特集　そのつまずき，うまい教師はこう対処する！

• 提言

  • 生徒の目線でつまずきに対処しよう･･････五十嵐　一博

• １　ベテラン教師直伝！　生徒のつまずきをより細やかに把握する工夫

  • �@指名・発表のさせ方の工夫･･････佃　拓生
  • �A机間指導での言葉かけの工夫･･････出�ｱ　友英
  • �Bノート指導の工夫･･････和家　祥一
  • �C課題（宿題）チェックの工夫･･････上宗　和秀
  • �Dテスト問題作成・分析の工夫･･････冨��　俊司

• ２　陥りがちなつまずき→とっておきの対処法

  • １年

    • 平面図形(1)／図形の移動の問題として考えよう！･･････大田　誠
    • 平面図形(2)／作図の根拠を振り返って説明しよう！･･････山本　貴之
    • 空間図形(1)／図形の性質は【触れる】【予想】【発見】で乗り切ろう！･･････中川　貴之
    • 空間図形(2)／体積，面積の公式は，どのように導き出された？･･････篠�ｱ　彰
    • 資料の散らばりと代表値／レポート作りで，資料の傾向を読み取ろう！･･････宮�ｱ　穣路

  • ２年

    • 平行と合同(1)／補助線の意味を考えよう！･･････丹羽　広重
    • 平行と合同(2)／この証明は正しいだろうか？―間違い探し･･････上村　康人
    • 三角形と四角形(1)／無意識ではなく意識した補助線を引こう･･････鈴木　直
    • 三角形と四角形(2)／ゴールからアプローチして証明の方針を決定しよう！･･････山本　克哉
    • 確立／未来は白紙だ！だからこそ確立の考えで未来に挑もう！･･････柳沢　哲士

  • ３年

    • 相似な図形(1)／重なる三角形の対応は，三角定規を操作して確認しよう！･･････佐々木　亘
    • 相似な図形(2)／補助線はこう引く！　目的に応じた補助線を探究しよう！･･････山脇　雅也
    • 三平方の定理／いろいろなアプローチで考えてみよう！･･････砂原　徹
    • 円／１つを基本性質と認めて証明しよう！･･････土屋　史人
    • 標本調査／母集団と標本を区別してとらえよう！･･････櫻井　順矢

生徒が必ずのめり込む　単元導入のアイデア事典 (第3回)

• 立体を分類しよう！･･････田中　真也
  〜１年「空間図形」〜

能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第9回)

• アクティブ・ラーニングの授業デザインを振り返る･･････三橋　和博

知っていると必ず得する　教科経営の勘所・押さえ所 (第9回)

• 読書のすすめ･･････大友　正純

今月の「こだわり」授業ネタ (第3回)

• 課題を解決する中で新たな課題を見いだし，そして一挙に解決！―一石二鳥の問題解決授業･･････傍士　輝彦
  〜３年／相似〜

楽しくわかる！　とっておきの学習具コレクション (第9回)

• 〈切り口５変化〉で空間を認識する力を高めよう！･･････渋谷　久
  〜１年「立体図形」（発展的な学習）〜

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第66回)

• 『リーダーシップ帝王学』（松本順　著，1984年，三笠書房）･･････藤田　彰子
  〜数学教育において創造性を高める大切さを教えてくれた一冊〜

授業で使える　マジック・トリック (第15回)

• 予言マジック･･････小森　弘三