特集　アクティブ・ラーニングの教材設計

• １　生徒を”能動的な学び”に誘う教材設計･･････藤原　大樹
• ２　苦手な生徒も授業に巻き込む教材設計･･････佃　拓生
• ３　学習スタイルに合わせた教材設計･･････三橋　和博

• ４　生徒がのめり込む！　アクティブ・ラーニングのおすすめ教材一覧

  • １年

    • �@方程式･･････大友　正純／
    • �A比例と反比例･･････高山　琢磨／
    • �B平面図形･･････望月　美樹／
    • �C空間図形･･････小野田　啓子／
    • �D資料の散らばりと代表値･･････橋本　善貴

  • ２年

    • �@式の計算･･････原田　壮一／
    • �A一次関数･･････高山　琢磨／
    • �B平行と合同･･････佐々木　亘／
    • �C三角形と四角形･･････妹尾　孝一／
    • �D確率･･････伊藤　邦人

  • ３年

    • �@多項式･･････上出　吉則／
    • �A二次方程式･･････浜田　兼造／
    • �B関数y＝ax2･･････富永　和宏／
    • �C相似な図形･･････小松　保裕／
    • �D円･･････宇治野　忠博／
    • �E三平方の定理･･････岩田　正樹／
    • �F複数単元に跨る図形教材･･････牛田　孝文

• ５　生徒の目の色が変わった！　スペシャリストのベスト教材

  • １年／平均値についての理解を深める試み･･････傍士　輝彦
  • ２年／マス・フェアin中学校２年生･･････渋谷　久
  • ３年／頭と身体で体得する「分配法則」と「共通因数」･･････地曳　善敬

学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第21回)

• 関数関係を根拠として事柄が成り立つ理由を説明する授業（１年「比例・反比例」）･･････新井　仁
  〜平成27年度授業アイデア例から〜

• 板書の工夫･･････菅原　大
• 「板書の工夫」についての解説･･････相馬　一彦

意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第9回)

• ３年「数と式」における意味理解･･････環　修

定期テスト問題作成の落とし穴 (第9回)

• 「繋がり」を意識した出題･･････大谷　一

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第54回)

• 『算数科　多様な考えの生かし方まとめ方』（古藤怜・新潟算数教育研究会　著，1990年，東洋館出版社）･･････小畑　裕
  〜Do Math,Enjoy Math,多様な考えの分類とその指導〜

授業で使える　マジック・トリック (第3回)

• カードマジック「忘れないで」･･････小森　弘三