特集　グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング

• 解説　「アクティブ・ラーニング」とは何か？･･････江森　英世

• １　“全員参加”を実現するための工夫・アイデア

  • �@課題の工夫・アイデア･･････��木　徹
  • �Aグループ編成の工夫・アイデア･･････三戸　学
  • �Bワークシートの工夫・アイデア･･････三橋　和博
  • �CICTの活用の工夫・アイデア･･････宮�ｱ　穣路
  • �D教師の介入・助言の工夫・アイデア･･････板橋　眞紀子
  • �E評価の工夫・アイデア･･････三橋　和博

• ２　グループの力を生かしたアクティブ・ラーニングの具体例

  • １年

    • �@比例と反比例　変わると変わらないに着目する関数の授業･･････柴田　翔
    • �A平面図形　親子正方形･･････日方　和光
    • �B空間図形　実感を伴って理解する空間図形の学習･･････草深　豊
    • �C資料の散らばりと代表値　ペットボトルキャップのつかみ取りゲーム･･････石綿　健一郎

  • ２年

    • �@一次関数　数学の創造に向けた数学的モデリング･･････藤原　大樹
    • �A三角形と四角形　直角三角形の合同条件を見つける授業･･････松尾　賢宏
    • �B三角形と四角形　友が考えた作図を、みんなで協働して証明しよう･･････妹尾　孝一
    • �C確率　習得と活用―グループ学習がもたらすもの･･････戸水　吉信

  • ３年

    • �@関数y＝ａｘ2　主体的・協働的な学びを通して放物線の図形的性質を見いだす･･････高山　琢磨
    • �Aいろいろな関数　グループ活動を通して数学の拡張を考える授業･･････高橋　広明
    • �B相似な図形　角の二等分線の性質の多様な証明方法の共有･･････鈴木　誠
    • �C円　ＰＡ×ＰＢ＝ＰＴ2であることを証明しよう･･････田中　真也
    • �D三平方の定理　グループでの学習を行うことの意義―三平方の定理の導入の授業を通して･･････茅野　賢一

• 板書book

  • SNSを使った教材研究の日常化･･････大田　誠

学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第17回)

• 展開図で考えることのよさを伝える授業（１年「空間図形」）･･････新井　仁
  〜神奈川県横浜市立本宿中学校の実践から学ぶ〜

• 考えの取り上げ方の工夫･･････田中　義彦
• 「考えの取り上げ方の工夫」についての解説･･････相馬　一彦

意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第5回)

• ２年「数と式」における意味理解･･････環　修

定期テスト問題作成の落とし穴 (第5回)

• 初見問題の出題についての留意事項･･････大谷　一

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第50回)

• 『問題から問題へ』（竹内芳男・沢田利夫　編著，1984年，東洋館出版社）･･････宇治野　忠博
  〜問題の発展的な扱いによる算数・数学科の授業改善〜

授業ライブ　言語活動 (第17回)

• ＩＣＴを活用した主体的・協働的な学び�@･･････藤原　大樹