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目次
- 特集 グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング
- 解説 「アクティブ・ラーニング」とは何か？
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- １ “全員参加”を実現するための工夫・アイデア
- ①課題の工夫・アイデア
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- ②グループ編成の工夫・アイデア
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- ③ワークシートの工夫・アイデア
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- ④ICTの活用の工夫・アイデア
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- ⑤教師の介入・助言の工夫・アイデア
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- ⑥評価の工夫・アイデア
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- ２ グループの力を生かしたアクティブ・ラーニングの具体例
- １年
- ①比例と反比例 変わると変わらないに着目する関数の授業
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- ②平面図形 親子正方形
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- ③空間図形 実感を伴って理解する空間図形の学習
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- ④資料の散らばりと代表値 ペットボトルキャップのつかみ取りゲーム
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- ２年
- ①一次関数 数学の創造に向けた数学的モデリング
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- ②三角形と四角形 直角三角形の合同条件を見つける授業
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- ③三角形と四角形 友が考えた作図を、みんなで協働して証明しよう
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- ④確率 習得と活用―グループ学習がもたらすもの
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- ３年
- ①関数y＝ａｘ2 主体的・協働的な学びを通して放物線の図形的性質を見いだす
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- ②いろいろな関数 グループ活動を通して数学の拡張を考える授業
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- ③相似な図形 角の二等分線の性質の多様な証明方法の共有
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- ④円 ＰＡ×ＰＢ＝ＰＴ2であることを証明しよう
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- ⑤三平方の定理 グループでの学習を行うことの意義―三平方の定理の導入の授業を通して
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- 板書book
- SNSを使った教材研究の日常化
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第17回)
- 展開図で考えることのよさを伝える授業（１年「空間図形」）
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- ～神奈川県横浜市立本宿中学校の実践から学ぶ～
- 実践＆解説 問題解決の授業 (第5回)
- 考えの取り上げ方の工夫
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- 「考えの取り上げ方の工夫」についての解説
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- 意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第5回)
- ２年「数と式」における意味理解
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- 定期テスト問題作成の落とし穴 (第5回)
- 初見問題の出題についての留意事項
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第50回)
- 『問題から問題へ』（竹内芳男・沢田利夫 編著，1984年，東洋館出版社）
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- ～問題の発展的な扱いによる算数・数学科の授業改善～
- 授業ライブ 言語活動 (第17回)
- ＩＣＴを活用した主体的・協働的な学び①
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明治図書
