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  • 特集　描いて作って図形の性質を考える
  • 展開例・生徒が創造性を発揮し，意欲的に活動する授業
  • 平面図形における教材の開発と展開
  • ２年　線をひいて図形の世界をひろげる
書誌
数学教育 2006年7月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業記録・私の「関数」指導～数学的活動を生かして～
  • 表・グラフ・式を活用した私の「関数」授業記録
  • ２年　「一次関数」の授業記録
  • 連立方程式とグラフ
書誌
数学教育 2000年10月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　生徒が学んだことに価値を感じ，それを他の場面で使うことができるようにさせたい。それは，教師側から例題を示した後に練習問題ができるようになるだけではない。問題に出会ったときに，自分で解決方…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第12回)
  • 数学通信で伝えることについて考える
書誌
数学教育 2011年3月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年間に渡り，保護者と子どもで楽しめる数学通信について書いてきた。　４月号からのテーマを並べてみると，通信で伝えられるものがみえてくる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第11回)
  • 数学通信で数学している日常の場面を伝える
書誌
数学教育 2011年2月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数学は，生活とあまり関係のない教科と言われる。確かに，数学の内容を深めていくと，抽象的になり，日常からかけ離れていく感をもつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第10回)
  • 数学通信で高校で必要な力について考える
書誌
数学教育 2011年1月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
高校の先生に，中学生に身に付けてほしい数学の力をたずねると，「図形のイメージを浮かべられるとよい」「問題を読み取ることができるとよい」「解決の過程が人に伝わるように書き表せるとよい」…と返ってくる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第9回)
  • 数学通信で授業の声かけについて考える
書誌
数学教育 2010年12月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ある保護者から，子どもの声を伝えていただいたことがある。　「ただほめれば喜ぶと思っているけど，違う。自分でもがんばったなと思ってていい結果が出たときに，一言だけよくやったねと言われるのがいい。先生によ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第8回)
  • 数学通信で問題づくりの思いを伝える
書誌
数学教育 2010年11月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもは問題に向き合うと，解こうとして考える。しかし，解けそうと思えなかったり，解決の糸口が見つけられなかったりすると意欲を失ってしまう。そのため，はじめの問題はだれでも考えを１つもてるようにしておき…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第7回)
  • 数学通信で中学校の入試問題を考える
書誌
数学教育 2010年10月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
中学校の入試問題には，中学校，高校で学ぶ内容が含まれていることが多く，解くのが難しい。しかし，問題を解いていく中で様々な数学的な見方や考え方をめぐらせることができる。また，今後の授業で出会う内容に触れ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第6回)
  • 数学通信で多面的な見方を育てる
書誌
数学教育 2010年9月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもは，数学の問題の答えが１つと思い込みやすい。　そのため，解けてしまうとそれ以上に取り組まないことがある。これは，子どもがテストなどの問題で答えが正しいか正しくないかだけに目を向けてしまったり，回…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第5回)
  • 数学通信で夏休みに取組を生み出す
書誌
数学教育 2010年8月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
夏休みは長期にわたるため，積み上げが必要な教科である数学にとってデメリットとなることがある。２学期が始まると，学んだことを忘れて考えが進められない，つなげて考えることができない場面をよくみる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第4回)
  • 数学通信で多様に考えることの価値を伝える
書誌
数学教育 2010年7月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「多様な考えで問題を解くと何がいいのか」というある先生の問いに答えられないでいると，「２つの方法で解いて答えが同じであれば，子どもは答えに自信がもてるのでは」と言われて，なるほどと思ったことがある…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第3回)
  • 数学通信で数学者の言葉に触れる
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「数学とは，考えることが真の喜びとなっている　すべての人々のために開かれた大きなすばらしい風景画である…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第2回)
  • 数学通信の作成を通して授業を創る
書誌
数学教育 2010年5月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学通信を授業を行う前につくり始めることが大切ではないだろうか。　確かに，授業が終わってみないと数学通信で何を伝えるのかがはっきりしない場合もある。また，授業を終えた後に，子どもたちにも…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 親子で楽しめる数学授業通信を発行しよう (第1回)
  • 数学授業通信で学びを生み出す
書誌
数学教育 2010年4月号
著者
永井　聡
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「（子どもが）家に帰っても，（数学の）教科書を少しでもいいから開くといいなあ」。ある先輩の先生がつぶやいた言葉である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 式の計算
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
重川　千秋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
32　次数が違う項なのにたし算やひき算をしてしまう　多項式の計算では，10a^2－３a＝７aのように，次数が違っていても計算してしまうつまずきが見られます。このような場合には，教師側からあえて誤答を示…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 連立方程式
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
石川　雅章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
37　「本当に連立方程式の解は１つしかないの？」　二元一次方程式は無数の解をもつのに，連立すると１つしか解をもたないことを不思議に思う生徒がいるかもしれません。表によって連立方程式の解を見つけ出したと…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 一次関数
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
草桶　勇人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
42　「一次関数って何？」　「一次関数って何？」「そもそも関数とは何かわからない」。こうした生徒の声を耳にすることがあります。特に「一次関数」の単元では，今何を学習しているのかわからなかったり，学習対…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 平行と合同
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
宇陀　定司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
46　性質と条件との区別があいまいになる　図形の性質と条件との区別があいまいな生徒が少なからず存在します…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 三角形と四角形
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
50　問題文を図に表せない　問題　△ABCの∠Aの二等分線が，辺BCと交わる点をDとします。点Dを通り，ACに平行な直線を引き，辺ABとの交点をEとします。△AEDが二等辺三角形になることを証明しまし…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • 確率
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
浅倉　祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
56　「『同様に確からしい』ってどういうこと？」　問題１　１つのさいころを投げたとき，１の目が出る確率を求めなさい…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　生徒の疑問，つまずき100の対処法
  • ２年
  • データの比較
書誌
数学教育 2025年5月号
著者
石黒　友一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
60　「箱ひげ図で表すことにはどんなよさがあるの？」　第１学年では，ヒストグラムからデータの分布のようす，度数分布多角形から２つのデータの傾向の違いなどを読み取り判断する学習を行ってきました。ヒストグ…
対象
中学2年
種別
特集
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