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  • 特集　日記・手紙・新聞＝実用文の書き方入門
  • 高校、社会で活きるメールの書き方を習得させる「この授業」
  • 「目上の人への公的メール」こそ短くすっきりと
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
中川　とも子
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 学年別・新教科書教材で行う，成功する授業開き［3・4月］
  • 高校／学びを蓄積できる、向山型要約指導
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
五味田　昌弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１．桃太郎の要約指導を追試する　この数年，『国語総合』及び『現代文』の授業開きでは，「口に２画」や漢字のペーパーチャレランを行う他に，必ず向山型要約指導を行うようにしている…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導［1・2月］
  • 高校
  • スピーチの究極は討論
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
太田　輝昭
ジャンル
国語
本文抜粋
「スピーチができる生徒」の究極の目標は「討論ができる生徒」である。　　すべての授業は討論の形になることをあこがれる。（向山洋一全集47発問一つで始まる『「指名なし討論」』p.113…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書教材を分析批評のパーツで一工夫［９・10月］
  • 高校
  • 知覚語、対比・類比、できごと
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
本文抜粋
１．授業の展開（６時間扱い）　　１　全文通読（うずまき読み）①　２　対比・類比（三色）　②　３ 小説の構造・できごと　①…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・代表的向山実践―○年生で再現する［７・８月］
  • 高校
  • ５時間かけてもいい教材を、45分で授業するスピードをイメージできなければ追試できない
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
許　鐘萬
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践「ふるさとの木の葉の駅」の授業記録は，２つある。１つは，「６年生での実践」，もう１つは「４年生での実践」である…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書＝教材別○年生の向山型授業［５・６月］
  • 高校
  • 『羅生門』を「イメージ」で授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
坂本　佳朗
ジャンル
国語
本文抜粋
１．イメージ語の多い作品　高校１年『羅生門』（教科書は「新精選国語総合」明治書院）の授業である。この作品は，冒頭から寂しいイメージの語が続く。「一人」「雨」「丹塗りのはげた」「きりぎりす」「災い」「狐…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・深い思考をもたらす向山型発問による授業展開［３・４月］
  • 高校
  • 「私の好きな日本」のキャッチコピーを創る
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
高等学校の『韓国語』（外国語選択科目）の授業を受け持っている。２～３年生が対象である。８名のクラスが２つ，16名の生徒を教えている。その授業の一部を紹介する…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・この授業で身に付けさせる○年生の向山型国語スキル［１・２月］
  • 高校
  • 「分析のものさし」を与え、評論文を書けるようにする
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
二澤　愛
ジャンル
国語
本文抜粋
1．今年限りしか担当しないという危機感　教科担当として生徒の前に立つとき，「この子たちに教えられるのも今年限り」と考え，この１年で教えたいことを全て教える，という気概で年計を立てている…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 学年別・向黄金の３日間に組み込む「向山型国語」のパーツ［3・4月］
  • 高校
  • 黄金の１時間目に「古文は面白い」と思わせる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
１．変化のある繰り返しで音読指導　国語の授業の出発点は「教材の文章がスラスラと，あるいはしっかりと読めるようにさせること」である。（『教え方のプロ・向山洋一全集６文学教材・知的発問の授業』向山洋一著…
対象
高等学校
種別
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  • 腹の底からの実感！　向山型国語を知る前と後
  • 高校生も熱中する向山型要約指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
保田　健雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．昨年度までの要約指導　「今から30 分間，時間を　取ります。文章全体の内容　を100 字以内で要約しなさ…
対象
高等学校
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  • 向国中・高発！　ダイナミックな授業づくりに挑戦
  • 「思う」から「考える」そして「である」へ―討論～評論文を書く―
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
本文抜粋
「指名なし発表」によって，作品分析があらゆる角度からなされる。生徒のノートは様々な考えでびっしり。なかなかこううまくはいかないが，これが理想だ。そこで練りに練った教師の発問が提示される。討論の授業の始…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 向国中・高発！　ダイナミックな授業づくりに挑戦
  • 指名なし音読から指名なし発表へ飛躍させる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 向国中・高発！　ダイナミックな授業づくりに挑戦
  • ＴＯＳＳノートで新学期の準備開始！
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
本文抜粋
３月から本格的に来年度の準備を開始する。ＴＯＳＳノートを買いためて，とにかく手を付ける。ポイントは次の三つ…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • ［提言］「いい学習課題」ができるまで
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　よい学習課題を考えるための三つの前提　一つ目の前提である。「学習課題」という用語は、①教師による「発問・しかけ」に近い場合と、②子どもたちが考えたいことを起点とする「問いづくり」に近い場合、そして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 「探究」のポイント総整理
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今、最も注目される「探究」　これからの教育は、いかに「探究モード」に変革していくかが重要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 国語科での「探究」の授業デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「探究」が注目される背景　近年「探究」が大きな注目を集めている。「アクティブ・ラーニング」「主体的・対話的で深い学び」といった現行学習指導要領における授業改善の中軸概念に対する認識は広く浸透し、更…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／音声言語の特性を生かした探究的な学習を
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
話すこと・聞くこと（領域）と探究　探究的な学習は、ある程度の期間をかけて取り組み、その過程で何度も熟考するようなテーマを扱うのが望ましい。そのため、探究的な学習は、文字言語を中心とする方が適切だと判断…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 高等学校／協働的な学習で向上する「話すこと・聞くこと」の力
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　探究の学びのゴールは多様であると伝える　探究の学びは、唯一の正解への到達を目指す学習とは大きく異なる。対象によって答えは様々で、対象が同じでも、問いの立て方…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／書くことを学び、書くことで学ぶ
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
書くこと（領域）と探究　筆者は、国語科を「ことばを学び、ことばで学ぶ」教科であると考えている。「ことばを学ぶ」ということは、国語科の教科内容を学ぶことであり、「ことばで学ぶ」ということは、国語科での学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 高等学校／表現分析を通して「書くこと」をメタ認知させる
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
小川　一美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　学習過程　「書くこと」の学習過程のうち、特に「考えの形成」を重視する。探究活動のプロセスの「まとめ・表現」では、様々なアウトプットの形式が考えられるが、高等…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「読むこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／読みの力の育成と学習過程の工夫を組み合わせて
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
読むこと（領域）と探究　子供たちが教材文を読んで問いを作り、その問いの解決に向けて、個人やグループで読んだり調べたりしながら学習を進め、最後にはそれぞれの成果を共有しながらまとめたり振り返りをしたりす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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