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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力５・記録の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 審議会経過報告書
  • 隠されたポイントはここだ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 審議会経過報告書
  • ８つの国語力の必達目標をどう設定するか
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 向山型国語と８つの国語力
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力１・描写の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践に原点あり　「描写」の作文指導は，意識していなかった。　意識していなかったが実践はしていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力２・要約の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
野口　澄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．読解力向上に関する指導資料　ＰＩＳＡ調査の結果を踏まえた指導の改善の方向に次の目標がある。　（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku/siryo…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力３・紹介の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．指名なし自己紹介　「紹介」指導は出会いの日から可能である。「自己紹介をしてもらいます」初日だから短くて良い。「名前と何かひとことを紹介します」ひとことの中身を例示する。「ひとこととは好きな食べ物や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力４・説明の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「説明」の指導をどのようにしていたのであろうか。氏の著作集には数々のヒントが隠されていた。そのうちの一部を示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力６・報告の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
「報告」というと，芦田恵之助のエピソードを思い出す。ガラスを割ったら，「割った」（事実）だけではなく，謝罪の言葉を付ける子どもに育てないといけない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力７・対話の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
浅川　清
ジャンル
国語
本文抜粋
１．キャッチボールで対話させる　（１）ボールで　やわらかくて，受け取りやすいボールを用意する。１人の子どもを前に出して，キャッチボールをやってみせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力８・討論の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
公開発表会などで，「討論の授業」をするというので参加することがあるが，まともな討論にお目にかかったことがない。多くは，その場で思いついた意見を言い合うだけ。せいぜいが「指名なし発表」の域にとどまる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 追補１・暗唱の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
岩田　一博
ジャンル
国語
本文抜粋
暗唱は子どもに自信と知的興奮を与える。自分で上達を実感できるからだ。向山型暗唱指導で指導すれば，どの子も熱中して挑戦する。教科書の教材文にはじまり，様々な名文名詩をそらんじる子どもが続出する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 追補２・辞書の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
辞書の指導は，３年生から始まる。初期の辞書指導では，全員，同じ辞書を使わせる。　まずは，五十音の指導から始める。３年生でも五十音を満足に言えない子がいるからだ。教師と一緒に声を出して，縦に読む。「あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「討論」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
『出口の授業ＣＤ』（東京教育技術研究所）を聞くと，いきなり討論から始まっている。　教材文を読ませた後，「３年生の文章の中の一部です。討論してもらいます」と向山氏は切り出す。そして，「まず，ここに書いて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読解力」をつける授業のカン所
  • 向山型分析批評のカン所
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「優れた発問」と「確かな授業の組み立て」　分析批評を学べば，優れた授業が成立するのか。答えは，否である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 「個別評定」の典型パターンを解析する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践の個別評定は，粗く分類して次の７つに分けることができる。　①　集団の中で，誰が良くて誰が悪いのか明らかにする個別評定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語を正確に読み解く“８の鍵”
  • 「向山型国語」の“作業指示”はここが違う
書誌
向山型国語教え方教室 2002年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．範読をしない向山実践　向山氏は，物語文や詩を子どもたちに出会わせる時，範読をしないという。向山氏に聞けば，その理由は特にないと言う。（※①…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型の評価基準・評価技術で基礎学力アップ
  • 私が勧める向山型評価技術・ベスト３
  • ポイントは３度の挑戦にある！
書誌
向山型国語教え方教室 2001年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山式20字要約指導における評価　いち押しの評価技術は，10点満点で端的に評定することである。とりわけ向山式20字要約指導では，その威力が発揮される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 向山型分析批評
  • 【評論文の指導】初めは局面を限定して書かせ，その中から手本となるものを選び，模倣させる
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「評論文」への道のり　評論文とは何か。伴一孝氏は言う。　　分析の観点を用いながら討論することによって導き出した自分の解釈を，作文としてまとめたものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 「伝統的言語文化」の授業づくり
  • 補欠授業にも最適なTOSS教材　中学生のための「暗唱詩文集」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学習力は丸暗記でつける　伝統的言語文化を考える際，そのポイントは，丸ごと暗記させることである。意味など細かなことを考えず，全体を丸ごと楽しく覚えてしまうことにこそ意味があるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「言語力育成」５つの観点・授業化のヒント
  • 討論・協同の力をつける向山型討論指導
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
向山語録「ほめて，ほめて，ほめまくる」の深意を探る！　１．授業名人の教育語録　『授業名人の教育語録』（明治図書）という本がある。有田和正氏，野口芳宏氏，向山洋一氏の３名人の教育語録が集大成されたものだ…
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小学校／中学校
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小特集
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