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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • 体験しないとわからない“概念・言葉”とは
  • 中学校の事例研究
  • 観察や調査の必要な事例は難しい
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “言葉と体験”をめぐる疑問＝なんでも探偵団
  • 百聞は一見にしかず―は本当か
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
井上　尚美
ジャンル
社会
本文抜粋
一　どちらが本当か　表題とは逆の、一時代前のナゾがある。いわく「百見は一聞にしかずっていうものナーニ？」―答は「蓄音機…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “言葉と体験”をめぐって:体験談のリテラシー
  • 体験談の真偽をめぐって―有名な話
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
村井　淳志
ジャンル
社会
本文抜粋
尊敬する作家は、吉村昭氏（二〇〇六年逝去）だ。　吉村氏は『戦艦武蔵』（一九六六年）がベストセラーになり、メジャー作家としての地位を確立した。以来、『深海の使者』まで七年間、戦史小説を数多く発表した。特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “言葉と体験”をめぐって:体験談のリテラシー
  • 体験談の羅生門をめぐって―有名な話
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　『十二人の怒れる男』　体験談、あるいは目撃談の信憑性ということでは、筆者は、黒澤明監督の『羅生門』とともに、Ｓ・ルメット監督の『十二人の怒れる男』を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “言葉と体験”をめぐって:体験談のリテラシー
  • 体験談を客観的に検証するスキル
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科の教科書に出てくる「体験談」を取り上げる。　いわゆる「吹き出し」のような形で関係者に語らせるものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “この言葉”には“この体験”＝全単元一覧
  • 中地理
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
青柳　慎一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　地理的分野の学習では、学習で取り上げる地域を直接見聞するのが効果的である。授業の中では「身近な地域」の学習で、野外観察や地域調査を位置付けることができる。さらに、修学旅行や林間学校といっ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “この言葉”には“この体験”＝全単元一覧
  • 中歴史
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
佐藤　育美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿のテーマは、歴史的分野で学習する言葉を理解させるのに有効な体験活動を提示することである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “この言葉”には“この体験”＝全単元一覧
  • 中公民
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
「言葉と体験をつなぐ」には、二つの方法がある。一つめの方法では、体験を反省（省察）して言葉を獲得する。個別的な体験をどのように共有し、概念にまで高めていくかがこの方法のポイントになる。二つめは、与えら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 中学歴史／近現代の日本と世界→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
一　明治とはどのような時代か　　新しい政府（明治政府）はひどい政府か　　これは吉田高志氏の「近代日本の出発」（ＴＯＳＳランド№１１４３０１８）の実践にある発問である。中学生で追試した。大まかな流れは次…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 名言・名句の“たほいや型”歴史ゲーム→授業を盛り上げるＱ
  • 文化人の名言・名句の“たほいや型”Ｑ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
明治大正時代に活躍した女性の言葉です。　　日本の真の発展は女性の地位の向上がなくてはありえません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • ５分で読み聞かせ＝歴史人物42人の“面白ウラ話”
  • 足利義満
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
金閣修復から見えてきたこと　足利義満は将軍を息子に譲った後、出家をしました。しかし政治から引退したわけではなく、自由な立場になって主導権を握ることを目的としていたと言われています。義満は京都の北山に別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業開きが盛り上がる“探究型クイズ”41
  • 調べ活動･作業活動を促すアクション型クイズ
  • 世界の主な海洋＝調べ･作業活動入りクイズ
書誌
社会科教育 2008年4月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
一　海洋の広さと分布　　地球上で一番広い海洋である太平洋は、陸地をすべてあわせた大きさと比べると大きいでしょうか、小さいでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 中学歴史／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化
  • 近世の日本
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
一　時代の特徴をつかむ　　この時代はどんな時代ですか。　一言で言いなさい。　　向山洋一氏の歴史学習法の追試である。資料をもとに時代の特徴をつかませ、さらに検討を加える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史の流れ”しっかり定着の面白学習
  • “歴史の流れをつかむ”まとめの授業＝私のポイント
  • 中学校／現代と過去がどうつながっているのかを意識させる
書誌
社会科教育 2006年2月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
学年末の授業に向けて工夫することは、現代と昔がどうつながっているのかを生徒に感じさせることである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業技量がＵＰする“実力診断の方法”34
  • 授業技量―腕を知りステップアップするために
  • 授業の雰囲気―実力診断＆腕を上げるポイント
書誌
社会科教育 2004年10月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
一　スッと立っているか　教室に一歩入った瞬間に授業は始まっている。　体が不必要に揺れている。　まっすぐ歩けない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に組み込む“テストで勉強術”秘策30
  • テストの種類に合わせた勉強術の指導ポイント
  • 三択テストと勉強術の指導ポイント
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
三択テストは、選択肢の中に正答が含まれるため、子どもたちにとっては抵抗感の少ないテストである。　しかし、選択肢の中から適当な答えを選ぶためには、重要なキーワードをしっかりと勉強しておかなければいけない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 小特集　いじめ―社会科教師のステルス・トーク
  • 高速化の壁に挑んだ技術者たち
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
新幹線は、一九六四年、東京と新大阪を結んで開通しました。時速二〇〇㎞。それまで約七時間かかっていた新大阪間を三時間で結ぶ高速鉄道でした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • 今、「言葉と体験」が強調される背景―と聞かれたら
  • 男は黙ってサッポロビール
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • 今、「言葉と体験」が強調される背景―と聞かれたら
  • 体験の意義と課題
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 中学教師がする授業の勝負どころ (第11回)
  • 義務教育を終える生徒達へ日本人の気概を伝える
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
進士　かおり
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中学生に伝えたい日本人の気概　「日本ってすごい」　生徒がつぶやいた言葉である。　先の中越地震で上越新幹線の脱線が話題になった。しかし新幹線は開業以来四〇年間、営業時間内に一度も脱線していなかったこ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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