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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧

    • 学び方トレーニングのための基本発問

      • 観察力･･････鈴木　章弘
      • 見学力･･････小貫　義智
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
鈴木　章弘／小貫　義智
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 発問の基礎基本―「なぜ」より「どのように」がよい訳
  • 確かな事実認識を土台に考えさせる
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「どのように」は調べる問い　社会科指導における「どのように」という発問には、社会的事象の状態を問うという性格がある。「十日町市の道路はどのように工夫されているか」というのは、「現状や実態」を問う発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 発問の基礎基本―「なぜ」より「どのように」がよい訳
  • 解決力を高める
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
山下　文廣
ジャンル
社会
本文抜粋
「良い発問」なら、当然、ゆれは少なくなる。　(『教え方のプロ・向山洋一全集二十三』明治図書)　　向山洋一氏は発問についてこのように言う。「ゆれ」が大きければ大きいほど授業が混乱していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 単元を貫く“大黒柱となる基本発問”の見つけ方
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の発問は、教えたい知識内容を問いの形に変換したものである。　昨年の社会科フォーラムで「商圏」の授業を提案した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • 調査力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
三浦　宏和
ジャンル
社会
本文抜粋
量による数値と金額による数値の両方で、予想させ、追求させる発問が調査力を身につけさせるのには適している。向山洋一氏は、東京都の学習の際、「水道」を扱って次のように発問した。（『向山洋一全集』二十三巻よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • まとめ力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
小川　晶子
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • 資料活用力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
勇　眞
ジャンル
社会
本文抜粋
グラフを提示し、まず「三つのこと」を発問する。　発問１　表題は何ですか。　発問２　年度は何ですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • 地図づくり力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
北村　善重
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • 年表づくり力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
藤田　守
ジャンル
社会
本文抜粋
６年、歴史学習の導入である。　地球が誕生したのは、今からおよそ46億年前です。１億年を１メートルの長さで表すとします。46億年では何メートルになりますか。（46メートル…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 学び方トレーニングのための基本発問
  • インターネット力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
辻岡　義介
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黒板と板書―授業ドラマ化する活用術
  • “黒板は子どもに開放”で授業をつくるスキル
  • 実践レポート
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
一　単元の流れ　以前、四年「火事からくらしをまもる」で行った授業を紹介する。　単元の流れは次のようなものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科“重要語彙”定着のオモシロ逸話集
  • 世界の主な国を表す＝重要語彙のオモシロ逸話
  • アフリカを表す＝重要語彙のオモシロ逸話
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
一　植民地と独立の歴史　アフリカの地図を見ると、国境が直線で区切られている部分が多くあることに気付きます。なぜでしょうか。これは、一八八〇年代から一九一二年にかけて、ヨーロッパの諸国がアフリカを植民地…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しさ満載！“この表現活動”スキル48
  • 表現活動―子どもの心に残る条件
  • 「憧れ」と「対抗意識」をもたせる
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
私はよく「子どものまとめがすごい」と言われる。そうさせるには事前によいものを見せることがポイントとなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材資料“ナゾ解き型”に変換！発問100選
  • ナゾ解きの切り口・目の付けどころ―指導のポイントはここだ！
  • 変化なし・変化しないから考える勘所
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
一　祝日を調べ、表にする　六年生で日本国憲法について学習する部分がある。そこで取り上げられている祝日の「変化しない部分」を取り上げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業をイメージした“教科書研究”のツボ
  • 今までにない？教科書活用の提案
  • 教科書の視写＝効果とキーワード抜き出しスキル
書誌
社会科教育 2010年5月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
一　何を対象とするか　社会科の教科書は非連続型テキストである。文章（本文・脚注・コラム・キャプションなど）とそれ以外（写真・図表など）が混在している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • ５分で読み聞かせ＝歴史人物42人の“面白ウラ話”
  • 福沢諭吉
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
一　諭吉は堅物？　「福沢諭吉」と聞くと、どんなことを思い出すでしょうか。「一万円札の人」という答えが多いでしょう。よく知っていれば「慶應義塾大学を始めた人」「『学問のすゝめ』を書いた人」という人もいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きが盛り上がる“探究型クイズ”41
  • 「えー　うそー」の大合唱が起こった“クイズ問題”
  • 数値予想問題で熱狂させるポイント
書誌
社会科教育 2008年4月号
著者
小貫　義智
ジャンル
社会
本文抜粋
４年生の水道の学習で、子どもの家の水道使用量と学校のそれを比較させる。原実践は向山洋一氏だ。　学校の１か月当たりの使用量を子どもに言う時、「えーっ！」と言わせるためには組み立ての工夫が必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　都道府県―暗記のツボ＆作業ワーク100選
  • 〈いつでも使えるコピーＯＫ教材〉都道府県の定番教材＆プラスα指導
  • 都道府県と日本列島の描図＆プラスα指導
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
鈴木　章弘
ジャンル
社会
本文抜粋
スモールステップでかけるようになっていく工夫がある。例が示されており、どのようにかけばよいかがひと目でわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が上手い人が使う“板書の法則”
  • これを追試すれば腕が上がる！板書力UPのヒント
  • 板書でする“描図の法則”
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
鈴木　章弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　描図の法則　板書でする描図の法則は、　　スモールステップで　　ということである。　子どもたちは、情報量の多さに混乱することなく、板書と同じ図を完成させることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 作業学習としての“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 地図作りの指導
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
鈴木　章弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地図作りの定番メニュー　定番メニューのポイントは、　　メモや文を書くことを大事にする　　ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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