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  • 特集　シチズンシップ教育―新しい授業の提案
  • シチズンシップを考える“論争授業＆読み物教材”
  • ①　責任ある社会行動
  • 中学校「エコタウンづくり」
書誌
社会科教育 2005年1月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　調べ・考え・討論する―授業場面の主発問37
  • 調べ・考え・討論を導く主発問＝全単元一覧
  • 中学地理／調べ・考え・討論を導く主発問一覧
  • 資料の読み取りを伴う発問を作る
書誌
社会科教育 2005年5月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
一　世界と日本の地域構成　「第一章　世界のすがた　２　地球儀と地図を使って調べてみよう」　　一枚の地図に、地球の姿を正確に表すことができるか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 敗戦と民主化政策
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　日本国憲法は誰が作ったか　太平洋戦争が終わり、敗戦国となった日本は連合軍総司令部（以後ＧＨＱ）の占領下に置かれました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“学び方の基本スキル”どう指導するか
  • 覚え方―基本スキルと指導ポイント
  • 世界地図の覚え方
書誌
社会科教育 2004年5月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　基本を洗い出す　　学習指導要領（解説）にある世界地図指導に関わる基本は次の通り。　　Ａ　緯度　経度　時差　６大陸３海洋　本初子午線　日付変更線　赤道　州名（アジア州など）　主な国の名称と位置…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • 「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”と授業づくりのポイント
  • 中学地理：公民的資質を育てる「日本の地域的特色」
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　海外に行って初めてわかる　　一昨年の冬、ニューヨークの知人を訪ねた。知人の家に５日間ほどお世話になった。知人は友人と部屋をシェアしていた。彼女らから、日本のことについて尋ねられた。恥ずかしながら…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　裁判員制度―社会科の課題として考える
  • 裁判員制度を社会科の課題として考える
  • 裁判員制度は司法参加という形で国民主権を維持する
書誌
社会科教育 2004年10月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　裁判員制度導入の趣旨から考える　裁判員制度の導入により、二〇〇九年度から市民が裁判に参加する道が開かれる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 中学教師がする授業の勝負どころ (第2回)
  • 教師の言葉を削り、無駄な行為を見直す
書誌
社会科教育 2004年5月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　無駄な行為からの脱却　　教師の長い説明　黒板をひたすら写す　　よくある中学社会の授業風景だ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
  • 子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史に限らず、社会事象に対して「なぜ」と問い、因果関係を探究していくことは、子どもにとって容易ではなく、自ずと身につきにくい「不自然な思考」であろう。本稿では、子どもが「なぜ」を考えるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 03　歴史の「なぜ？」子どもからの疑問を授業にこう活かす
  • ②中学校　見えるものと見えないものの境界に着目する
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見えないものを探す意欲を高める　「なぜ」は、因果関係に着目した発問です。社会科では主に、次の内容を問うことが多くなります…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
  • ２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿の目的は、小学校社会科授業において、「なぜ」を問うことの難しさと可能性について考察をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
  • 切実性のある問いで学びの質を高める
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　真の問いで学習のギアを上げる　社会科における問いについては、さまざまな議論がなされています。特に、学校現場において数年前まで話題になっていたのが「単元を貫く学習問題（学習課題）」「単元全体の課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　高校生のナラティブ　歴史総合の学習前に、生徒はどのように歴史を物語るのだろうか。高校一年生を対象に四月に実施した調査では、「歴史を振り返ると、ヨーロッパの方がアジアよりも、政治的・経済的・文化的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ②大衆化　なぜファシズムは台頭したのだろうか―「なぜ」を柱に単元をデザインする
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
本間　靖章
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「大衆化」をどう捉えるか　「なぜ」を柱にした授業には、教員の提示する「なぜ」を生徒が主体的に探究することで理解に至る授業や生徒自身の「なぜ」を追究する授業など、多様なあり方が考えられるが、探究的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ③グローバル化　地域社会の変化からグローバル化を考える―地域の文脈を踏まえた歴史授業
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須郷　一史
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域からみるグローバル化　本稿では、歴史総合の「グローバル化と私たち」のうち、特に「市場経済のグローバル化」に注目した授業の一例を紹介する。筆者は、人・モノ・カネ・情報などの移動が自由になったこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【縄文時代～飛鳥時代】東アジアの中の倭（日本）
  • 古代の「ミステリー」が「ヒストリー」になる過程に注目する
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
高松　尚平
ジャンル
社会
本文抜粋
１　過去を説明するための根拠　歴史学を専門とする研究者は、どのようなプロセスで、歴史像を描き出すのにいたるのか。近代以降の歴史研究を事例に、歴史を語る過程を丁寧に書き出した新書が出版され、話題となった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【奈良時代～平安時代】古代の文化と東アジアとの関わり
  • 教科書の丁寧な読解から問いを生み出し追究する
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
山形　友広
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿では、「なぜ」にこだわる歴史授業について、現代との関連が薄そうな奈良時代・平安時代、そしてまとめたり個別に説明を加えることが多くなりがちな文化について、教科書記述を基にしながら生徒が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【鎌倉時代～室町時代】中世の日本と世界（元寇）
  • 教師の「なぜ」発問をもとに　生徒が問いを構造化する
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
林　大志郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　教師が構造化した発問をもとに、生徒が問いを構造化する　私は発問を行う前に、問いの構造図や知識の構造図を作成し、教師のねらいや目標に向けて生徒の学びが進んでいくかどうかを吟味したうえで、授業に臨みま…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【戦国時代～安土桃山時代】ヨーロッパ人との出会いと全国統一
  • 多面的・多角的に「なぜ？」を考察し「本質的な問い」について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
井瀬　拓哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史的分野の学習で目指すもの　現在を知るために歴史を学習するものであって、歴史のために歴史を学ぶのではない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【江戸時代】貨幣と金融
  • 三貨制度の確立
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
井手口　泰典
ジャンル
社会
本文抜粋
１　同一の本質的な問い（ＥＱ）を用いた授業開発　渡部・井手口（二〇二〇）の９章結びで、「『問いの構造図』から丁寧につくった精度の高い教材は研究授業などの機会を中心に年に数本は開発し、その傍ら、…『科学…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
  • 【昭和時代】第二次世界大戦と人類への惨禍
  • 開戦決断の原因や背景をさかのぼって追究する
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
今村　吾朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問いから授業を構想する　問いから授業を構想する意味は何でしょうか。一つは、一時間単位で終わってしまう授業からの脱却です。一時間の授業では解決できない学習課題を設定することで、教師が単元として授業を…
対象
中学校
種別
特集
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