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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／人工知能との未来／人間と人工知能と創造性（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • ［提言］発問＆言葉かけで授業は変わる
  • その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発問と〈言葉かけ〉　授業における教師は，指導の目標に向かって児童・生徒の思考を触発し，方向付けていく。その際，児童・生徒に対して教師が行う多くの働きかけのなかに，発問・〈言葉かけ〉がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／ＡＩは哲学できるか（教育出版）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
佐々木　来望
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本単元は，教材の題名である「ＡＩは哲学できるか」を軸とした発問で一貫させて単元計画を構成した。毎時間の授業において，文言が異なる類似した発問が為されており，それ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／故郷（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
白土　真
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　批判的な読みを読書生活に生かす　第三学年では，文章を批判的に読む力を養うことが求められている。文章を批判的に読む観点は，既習事項を確認していくことで，生徒自身が…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／握手（三省堂・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本教材を読み深めるにあたって，生徒に「何を読みとらせたいのか」あるいは「何を考えさせたいのか」，ねらいに応じた発問や言葉かけをすることがポイントとなる…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 古典の発問＆言葉かけ
  • 中学校３年／君待つと―万葉・古今・新古今（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
白土　真
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　現行学習指導要領の，知識・技能「（３）我が国の言語文化に関する事項『○伝統的な言語文化』」の目標及び内容には「小学校での学習を踏まえ，中学校においても引き続き親…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 中学校／問題解決的学習過程と国語科の「見方・考え方」
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　本校は開校以来、生活教育、はじめに子どもありき、問題解決を研究の土台に、九教科で探究的な学びを実践している。本校・国語科の授業づくりの要点を、簡潔に述べる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　中学校
  • ３年／読むこと（文学）
  • 青が消える
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
本校の教育理念と授業案の位置づけ　（１）本校の普遍的な教育理念　本校は，一九四七年の開校以来，「生活教育」の理念のもと，「はじめに子どもありき」，「問題解決」を研究の土台に学習過程，カリキュラム研究を…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 実践「言葉による見方・考え方」を働かせる授業モデル　中学校
  • ［書くこと］教材の「見方・考え方」をいかし資質・能力を高める
  • 教材：「作られた『物語』を超えて」（光村図書・３年）
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　実践のねらいと概要　（１）本実践のねらい（身に付けさせたい資質・能力）　（１）評論・論説というテクスト形式を理解し，評論・論説を読むことの楽しさや魅力を見つけることができる…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • Before&Afterでわかる！学習課題づくりのワンポイントアドバイス
  • 【中学校】国語科の「見方・考え方」をいかした学習課題づくりを
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
資質・能力の育成と「見方・考え方」　新学習指導要領（総則「解説」）では，「各教科等を学ぶ意義の明確化」が語られ，「各教科等の学びの深まりの鍵となるのが『見方・考え方』」であると述べられている。また，「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 研究授業づくりに役立つ！　教材研究の視点と具体例
  • 中学校／テクスト形式を生かし「言葉による見方・考え方」を働かせる授業を
  • 教材「字のない葉書」（光村図書２年）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
視点1　教材のテクスト形式（内容・形式）と「学び方」を生かす　新学習指導要領では「どのような視点で物事を捉え，どのような考え方で思考していくのか」＝「見方・考え方」が「各教科等を学ぶ本質的な意義の中核…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【書くこと】「創造的・論理的思考」を見取り、いかすための評価を
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　１　求められる資質・能力と、その評価の在り方とは？　次期学習指導要領（「答申」）の中でとりわけ重視されている創造的・論理的思考につながる学び（新たな価値の創…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの思考を活性化する板書×ノート指導
  • ノート指導　自分の考えをまとめ表現する力を育てる　子どもの思考を活性化するノート指導の工夫とアイデア
  • 中学校／“活用力、批評的・創造的な学び”につなげるノート指導を
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　次期学習指導要領と新しい学び（二十一世紀型教育）　文部科学省より「論点整理」「補足資料」（答申素案）等が公表（二〇一五年八月）、育成すべき資質・能力観と「学力の三要素」（学校教育法第30条）の対応…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 判断力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、「判断力」の育成なのか？　改正教育基本法・学校教育法を受けた現行学習指導要領・新国語科教科書では、主体的課題解決能力につながる「思考力・判断力・表現力等」（「活用力」）の育成が全員の児童生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 場面構成を理解するアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「物語を書く」言語活動例が設定　新学習指導要領国語科「言語活動例（書くこと・ア）」には、詩歌や物語・随筆等の創作指導が次のように示されている（傍線は筆者による…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 達人がやっている授業技術の磨き方
  • 自ら研ぎ，仲間と磨き合う
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教師として数年が経ち、授業にも慣れてきた頃になって、「もっと授業技術を上達させたいのに、最近は伸び悩んでいるような気がするな……」と感じたことはないだろうか。私も、そんな時期を何度も経験して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【授業づくり】真似の上手な学び手になる模倣力　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
渡辺　道治
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業づくり」はしばしば「料理」にたとえられる。素晴らしい料理を作るためには素材を吟味する眼力が必要であるし、その素材の持ち味を最大限に生かすための調理技術も必要である。料理全般に関する豊富な知識もそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【教材研究】ワクワク教材セレクト術／ゴール逆算設計法　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
こう
ジャンル
国語
本文抜粋
技術６　―BASIC―ワクワク教材セレクト術　「教材研究って、まず何から始めたらいいの？」　そんな声をよく耳にする。教材研究といえば、時間をかけてじっくり読み込むものという印象があり、「完璧に準備しな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【単元構成】「教材名」≠「単元名」の理解／手引きの活用　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語
本文抜粋
技術11　―BASIC―「教材名」≠「単元名」の理解　「単元」とは、学習の一まとまりの単位である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【発問】問い・説明・指示でつくる発問／子どもの経験を引き出す発問　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
技術16　―BASIC―問い・説明・指示でつくる発問　ここでは「発問」を、子どもの思考に働きかける教師による問いかけとする。これは授業という営みの根幹に関わることである。思考は内言であるため、目に見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【板書】端的に、的を射た書き方／意図的に取る〈間〉　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術21　―BASIC―端的に、的を射た書き方　板書の大前提は「端的に書く」。要約や要旨などを敢えて全文板書するような場合は別として、板書するときは端的に、的を射た書き方をしたいもの。長々と書くと、ポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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