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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 板書で思考を活性化する！　図解・子ども参加による導入
  • 【低学年】参加型板書の導入は「シンプル・好奇心・自由度」
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 提言　授業に引き込む導入の工夫とは
  • 授業の質的変化と課題設定の要素
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒をなんとかして学習に向かわせたい、これは授業者の切なる願いである。そして、向かわせるためにはどうすればいいか、常に模索され続けている。そのため、授業の初めに設定する「導入」には苦心し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 提言　授業に引き込む導入の工夫とは
  • 授業の導入部における要約指導の効果
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
渡部　洋一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ授業の導入部に要約を行うのか　一般的に「要約」というと、これまでは授業の終末部に行われることが多かったのではないだろうか。すなわち、学習材を検討吟味し、学習内容を最終的に確認する「まとめ」とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【話すこと】１分間スピーチで学ぶ意欲を引き出す！
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
山田　将由
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業の最初に「話すこと」をするメリット　「歩く」「片付けをする」「おしゃべりをする」など、体を動かした後に脳は活性化します。運動によって、脳全体に血液が巡りやすくなるからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【聞くこと】子どもたちをしーんと「聞くこと」に集中させ、さらに笑いのうずに巻き込む授業
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
柴田　克美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「テスト」の声かけで引き込む　「今から歌を聞いてもらいます。ノートと鉛筆を用意します。メモはとってもいいです。あとから、テストしますから、よく『聞いて』ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【読むこと】「遊び」の感覚を取り入れやる気を引き出す
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
山本　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
読むことに関して、子どもたちは物語の学習は比較的興味をもって学習に臨むことができる。しかし、説明文になると意欲も今一つ上がってこない。できるだけ、その教材文を読んでみたい、と思えるような導入を行ってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【書くこと】とっておきの導入ネタ　二連発！
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
西野　宏明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　リレー作文　これは何年生でも実践できます。　テーマを与えて、ペアやトリオで一文ずつ書いていくゲームです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【伝統的な言語文化】助詞に着目！　古典アレルギー撃退
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
田村　直紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「古典アレルギー」に負けない！　　次の単元は古典です。　という言葉に対してどんな反応が返ってくるだろうか。当然「やったぁ」という生徒と「え～」という生徒がいる。この「え～」という反応を、私はいつの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 最初の５分が勝負！　子どもを引き込むとっておき導入ネタ
  • 【国語の特質】教材文に加工を施し比較させる
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
とっておきの導入ネタ①（低学年向き）　何も言わずに、いきなりスライドで映し出す。　　むかしむかしあるところにおじいさんとおばあさんがすんでいましたおじいさんはやまにしばかりにおばあさんはかわへせんたく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 声を使って集中させる！　音読・朗読・範読による導入
  • 【低学年】低学年をのせる六つのポイント
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
井関　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導のポイント＆留意点　低学年の子供達は、授業に対して正直だ。面白い、楽しいと思えば、目を輝かせ、体全体で反応する。指導のポイント＆留意点として、私は、次の六点を挙げたい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 道具を用いて意欲を高める！　実物提示・教具による導入
  • 【低学年】「写真の効果」を利用して一気に引き込む
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
坂野　優貴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　準備物と活動の流れ　教材は、学校図書一年下「まめ」を使う。事前の準備物として、「まめ」の本文に形式段落を付けて、形式段落の順番を並び替え、Ａ４の大きさに入るように印刷する…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【学習評価】指導事項の正確な理解／指導事項の内容の絞り込み　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習評価における「指導技術」というと「子供をどうやって見取るか」といった方法に注目が向きがちだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
  • 12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
  • 教室＆学習環境
  • 「教師のいらない」国語授業にする教室＆学習環境のポイント
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1必然性のある目的をもつことが第一歩　自立的に学習に取り組むためには，第一歩として一人一人が「思いを伝えたい」「友達と話し合ってみたい」といった「必然性のある目的をもつ」ことが必須である。そのため，教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
  • 12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
  • 板書
  • 「教師のいらない」国語授業にする板書のポイント
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
教師ではなく，子供が板書することを「参加型板書」とする。ここでは，拙著『国語授業がアクティブに変わる！参加型板書システム＆アイデア』（明治図書）を基に，初期段階の指導の方法を紹介する。あらゆる教科等で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 小学校低学年
  • ［単元］かんさつ名人になってつたえよう
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元構想のポイント　「言語活動を通して資質・能力を育成する」という国語科の本質的な授業改善を念頭においた単元構想のポイントは次の三点である…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　16の視点でわかる！「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方
  • 場面別にみる「言葉による見方・考え方」の鍛え方
  • 【授業全般】その言葉。何のために，どう扱うのか
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
１　見方・考え方を身に付けた子は，自ら動き出す　「先生，もうやっていいですか。」そう尋ねてきたのは，小学二年生のＡ子。「お手紙」（東京書籍）の学習において，ペアでペープサート劇を創るという言語活動の後…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「よい授業」
  • 授業名人直伝！　「よい授業」をつくる全授業の指導アイテム
  • 「参加型板書」で「よい授業」をつくる
  • 対話的な活動を促し思考を深める
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　黒板を子供が学ぶために自ら使う道具にする　参加型板書　「指導アイテム」として，黒板ほど使われているものはないだろう。板書に際しては，本時のめあてや一時間の流れ，要点などを子供に分かりやすく記すこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 押さえておきたい！　研究主任の仕事術
  • 小学校／研究主任３つの肝は「ビジョンの確立！共有！確認！」
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　年度が始まる前に（１～３月）　研究会当日までの実質的に使える期間を洗い出す　これは，今すぐにでもできることである。研究会当日から逆算して「あと何日間の登校日数（勤務日）があるのか」「おおよそ，いつ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • つけたい力を育てる“学習用語”と活用のポイント
  • 詩の指導に必要な“学習用語”と活用のポイント
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　詩で「付けたい力」は何か　「詩の指導」については「読む」と「書く」の荒く二つに分けても付けたい力は大きく異なってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 子どもに寄り添う→評価は苦手？を正当化してないか―と訊かれたら
  • 現場熱中人としての意見：内容と具体策があるか自分に問う
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
もし、今回の項目のように訊かれたらどうするか？　私なら自分自身の実践について、まずは、次の事柄を問うだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が上手い人が使う“板書の法則”
  • 学習をもっと面白く！板書で仕掛けるアイデア・ヒント
  • 学習問題づくりをもっと面白く！板書のアイデア・ヒント
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　その場で「作る」「書く」「解く」　「板書」を通じて、「学習問題づくり」が、今まで以上に面白くなるのは誰か？　私は「子ども」であるべきだと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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