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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―高学年
  • 「生き物はつながりの中に」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 新たな発見や思考の深まりを促す
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「国語ぎらい」の原因をさぐる　最近の各種調査によると、相変わらず「国語ぎらい」の児童・生徒が多いという結果が出ている。この原因として、次の三つが考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 「国語好き」にさせる発問の戦略
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の好き・嫌いと発問　国語という教科の好き・嫌いに関する調査結果の多くから、「国語嫌い」の子どもが多いという傾向を読み取ることができる。その理由として挙げられるのは、国語科の目標や領域が明確でな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 「ことば」の気づきや発見を促すことが基本
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『考えさせる発問』が問いかけること　国語科における発問を考えるうえで、看過できない一冊の本がある。『考えさせる発問』というのがそれである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 椿原正和氏と谷和樹氏が教えること
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の次の問いがある。　二つの文がある。　私は向山です。　私が向山です。　発問を考えなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 教材と葛藤し、日本文化にふれる発問であることが条件である
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　十八年ぶりの教え子からの便り　最初に赴任した小学校で担任した教え子からメールが届いた。　十八年前の卒業生である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
  • 自ら発する知的発問のために
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
府川　源一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
発問の意義　何のために「発問」をするのか。それはいうまでもなく、学習者自身に問いを持たせるためだ。教師の発問は、第一義的には学習者に対する直接の問いかけという形を取る。しかし、そこで答えが出たらお終い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
  • 発問づくりのための七つのポイント
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　説明文教材において、どの教材にも共通する、有効な指導法はない。どの教材にも共通する、有効な学習活動もない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―文学教材を例に
  • 物語教材の読み方を身につけさせる発問
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学的表現の発見・吟味を導く発問のあり方　文学の授業における知的発問とは、文学の読みにおける知的発見を指示し、促す発問であると考える。文学的表現が通常の表現と異なることをとらえ、その意味を考えさせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―文学教材を例に
  • 向山型「分析批評」の授業構想表を使う
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「知的発問づくりのポイント」について、極めて分かりやすい例を一つ紹介しよう。有名な俳句の実践である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―高学年
  • 「エネルギー消費社会」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　筆者のかくれた考えに気づかせる授業　大森修氏が、「ガラパゴスの自然と生物」（光村図書六年）の授業で示した発問の一つである…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―高学年
  • 「やまなし」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
第九回ＴＯＳＳ愛知セミナーで、先生方を対象に『やまなし』の模擬授業を行ったことがある。その時の授業の様子から『やまなし』の知的発問づくりについて考えてみる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校
  • ５年／固有種が教えてくれること（光村図書／５年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　①二面性をもった複合教材単元の説明文　説明文「固有種が教えてくれること」は，「書くこと」の領域の教材「自然環境を守るために」と合わせて，一つの単元（複合教材単元）を構成している…
対象
小学5年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校
  • ６年／「考える」とは（光村図書／６年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　説明文の複数教材単元は，教材特性から見ると，大別して二種類ある。　（１）筆者の「言葉による課題解決」を学ぶ単元…
対象
小学6年
種別
特集
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  • わが県の国語ソムリエ (第152回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
樋口先生は，今年度，第一学年主任を務めながら，国語科授業実践を重ねている。　「読むこと」の授業では，深く確かに読む指導だけでなく，そのためにどう読めばよいかという「読みの方略」を意識した習得と活用の指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第104回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
青森県の国語ソムリエとして，三名の小学校教員を紹介する。　田澤真也子先生（弘前大学教育学部附属小学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 小学校／「子どもを笑顔にする指導案」を書く
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
１　生成ＡＩには書けない指導案　生成ＡＩが指導案をつくることのできる時代である。研究会や研究授業などに向けて，形だけの指導案をつくろうと思うのであれば，生成ＡＩを使えばよい。しかし，生成ＡＩのつくる指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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