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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 書きの学力づくりアクションプラン
  • 中学校／書くこと＝「作文」からの脱却を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
吉本　眞也
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 提言・国語学力の向上がすべての教科を支える
  • 国語学力づくりの役割と活用の具体化を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語学力づくりの重い役割　国語学力づくりが学校教育で営まれる各教科の授業の根底で果たす役割について、私はかつて、左のように述べたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 提言・国語学力の向上がすべての教科を支える
  • すべての教科を支えるには―国語科教育のあり方を求めて―
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
中西　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
児童・生徒は、今や、学習活動の最中にある。身体が成長し続けているように、精神も魂も日々休むことなく動いている。「学校で、勉強ができたら、どんなにいいことか。」と、児童・生徒は、だれもが願っている。自分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりアクションプランの留意点
  • コンテクストの創造
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
桑原　隆
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の時間数が減ったとしても、国語科には他教科のような精選とか厳選ということは必ずしも当てはまらないであろう。むしろ改めて、言葉の学習やその指導の在り方を根源的に問いなおしてみることが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりアクションプランの留意点
  • 国語学力を育む授業づくり―二つの留意点―
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
菅原　稔
ジャンル
国語
本文抜粋
「私」のための国語学力づくりアクションプランを　数年前に「新しい学力観」が話題になり、「生きる力」や「自己教育力」という言葉がもてはやされた。そして、「伝え合う力」が頻繁に取り上げられはじめてから、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりアクションプランの留意点
  • 教師と学習者の国語学力観の意識化と発展を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
間瀬　茂夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語教師の持つ国語学力観　国語の授業を行う教師は、国語の学力がどのようなものであるかということについて何らかの考え方（国語学力観）を持っている。国語学力観とりわけ説明的文章の読みの学力観について中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 読みの学力づくりアクションプラン
  • 読みの学力づくりここに重点を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読みにおける緊張感　読みの能力を高める原動力は、適切な緊張感にあると考える。最近の国語科授業は、「活動あって学習なし」と評されることが多い。活動自体を問題視する必要もないが、そこに緊張感がなければ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 読みの学力づくりアクションプラン
  • 中学校／説明的文章読解のステップ学習
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
荻野　勝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育相談室から見た国語教育　「お店に行ってお買い物ができる、新聞が読める、それだけは身につけさせたいわよね。」ベテラン相談員のつぶやきである。私は今、教育相談室で主として就学指導・相談の業務をして…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 書きの学力づくりアクションプラン
  • 書きの学力づくりここに重点を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今日育成することが求められている書きの学力は、コミュニケーション機能を基本とする書くことの活動力である。すなわち、言語生活におけるさまざまな目的と必要を、書くという活動によって達成する技術と方法と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 話す聞くの学力づくりアクションプラン
  • 話す聞くの学力づくりここに重点を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「話す・聞く」力を学力という面からとらえようとするとき、若干の戸惑いを感じるのは筆者だけではないであろう。いろいろ理屈はつけられるとは思うが、「書く」力や「読む」力ほどストレートに学力と結び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 話す聞くの学力づくりアクションプラン
  • 中学校／「バーチャル生徒総会」で適度な緊張感を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
熊倉　峰広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　適度な緊張感と身近な話題を　教室などの集団学習の場で「話す力」と「聞く力」の伸長を図るには、「話し手」と「聞き手」の立場が交互に入れ替わり、生徒たちにとって適度の緊張感が保たれるような状況を設定す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 言語事項の学力づくりアクションプラン
  • 言語事項の学力づくりここに重点を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
松川　利広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語事項」の性格　術語としての「言語事項」は、三領域（「Ａ話すこと・聞くこと」「Ｂ書くこと」及び「Ｃ読むこと」）と同様に、対象である「国語力」を照らし出すための一つのライトとしてとらえることがで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 言語事項の学力づくりアクションプラン
  • 中学校／生徒自身が言葉の法則を発見する授業
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
鈴野　高志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　昨年度より実施された「学習指導要領」中学校・国語編の「解説」には、……「日常の言語活動を振り返り言葉のきまりについて気付かせ、言語生活の向上に役立てること」とあるのは、自らの日常の言語活…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 学力よりも学習観のとらえ直しを
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「総合学習」からとらえ直す国語学習の問題　「総合学習」がうまく行かないという話を聞くことがある。「総合学習」をやってみて、それを支える教科の力がついていないことを「総合学習」の場であらためて実感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 子どもの発達に基づいた学校独自の「学びのきまり」づくりを
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
栗田　稔生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「国語学習づくりアクションプラン」を考える際に、まずは「学校として六年間の間にどのような子どもに育てたいのか」というそれぞれの学校の「期待する子ども像」を全教員で共通理解していくことが大…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 生き生きとした表現あふれる教室づくり
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
井口　盾
ジャンル
国語
本文抜粋
本校では、「豊かなコミュニケーション能力の育成」という研究課題を設定し、自己の表現力を高め、お互いの人間関係を豊かにできる子どもの育成に取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 単元学習で国語学力を向上させる
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
週四時間だった国語の時間数が週三時間になった。すべての教科の基礎になる国語科の教師としては憤まんやるかたない思いである。しかし、実施されたからには国語学力づくりに全勢力を注がざるを得ないのは、生徒に向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 授業後半で基本・発展を選ばせる
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本と発展の両方が必要　中学二、三年は週四時間あった国語の授業が週三時間になった。二学期を終え 、指導内容を精選し、確かな学力を付けるためには、基本的学習と発展的学習との区別を見極める必要を痛感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話｣で話す聞く力の基礎を養う
  • 成功した｢対話｣指導・失敗した｢対話｣指導
  • ｢対話｣したくなる場の設定を
書誌
国語教育 2000年8月号
著者
吉本　眞也
ジャンル
国語
本文抜粋
言うまでもなく、「対話」には、「話し手」と「聞き手」が存在する。「独話」と違ってその立場が固定化されず、相互の役割が瞬時に交代するため、「対話」がスムーズに行われるためには、お互いが相手意識・目的意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［説明文］ダイコンは大きな根？／モアイは語る―地球の未来／作られた「物語」を超えて
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明的な文章の学習においては，情報を読み取る力，要約する力，論の展開や特徴について読み取る力，自分の意見を論理的に伝える力などが求められる…
対象
中学校
種別
特集
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