特集　心を揺さぶる葛藤教材と授業展開

• 論説／葛藤教材がもつ魅力と道徳的判断力の育成

  • 自己分析の契機としての葛藤･･････金光　靖樹

• 教材のタイプ別分析と活用の仕方

  • 教材の分類と活用の方法･･････毛内　嘉威

• 葛藤教材を生かす授業づくり７つの工夫

  • １　葛藤場面を意識した導入の工夫･･････浅部　航太
  • ２　葛藤場面を際立たせる教材提示の工夫･･････宗円　晃司
  • ３　より深く葛藤させる発問の工夫･･････植木　洋
  • ４　葛藤を体感的に学ぶ役割演技の活用･･････出田　周文
  • ５　話し合いを白熱させる工夫（ネームカードの工夫、意見交流の場の設定）
  • ６　葛藤場面を演出する教具の工夫（心情曲線、心情円盤、心情ハートカード）･･････小原　智穂
  • ７　葛藤場面の収拾の工夫･･････岡田　多恵子

• 心を揺さぶるおススメ葛藤教材と授業展開

  • 「生き方の問い」を自分事として考え、友や材のおかげで「納得解」をつかむことのできる、子どもも教師もとっても楽しい道徳を！

    • 〔小学校低学年〕教材名「はしの上のおおかみ」･･････下條　拓也

  • 効果的な葛藤場面を設定し、自己の生き方についての考えを深める

    • 〔小学校低学年〕教材名「黄色いベンチ」･･････森重　孝介

  • 終末の葛藤で、価値について考え続ける姿勢を養う

    • 〔小学校中学年〕教材名「レストランで」･･････神田　秀樹

  • ハクチョウの餌づけに賛成か反対か　様々な立場や状況に身を置いて、考えを重ねる授業

    • 〔小学校中学年〕教材名「ハクチョウの湖・瓢湖」･･････松井　由紀

  • 誠実な生き方についての考えを深める

    • 〔小学校高学年〕教材名「手品師」･･････小出　潤

  • 人物選択を行い互いの価値観の違いを多面的に捉える授業展開

    • 〔小学校高学年〕教材名「お客様」･･････吉原　聖人

  • 「ヒーロー」って？　「貢献」って？

    • 〔中学校〕教材名「世界一のロッカールーム」･･････加藤　真也

  • 「何を考えさせたいか」から教材を選ぶ

    • 〔中学校〕教材名「吾一と京造」･･････渡辺　智仁

• 現代の教育課題を取り上げた葛藤教材と授業展開

  • いじめを題材にした葛藤教材と授業展開

    • 自分事として考えさせる　教材名「わたしのせいじゃない」（出典：『わたしのせいじゃない―せきにんについて―』岩崎書店）･･････田中　清彦

  • 情報モラルを題材にした葛藤教材と授業展開

    • 情報モラルを扱った授業における擬人法的手段　教材名「コト君の悩みを解決しよう」（出典：「デジタルＴＡＴＯＯ（九州地域キャンペーン）」ＡＣジャパン）･･････鑓水　浩

• モラルジレンマ教材と授業展開

  • モラルジレンマ教材とは･･････荒木　紀幸

  • モラルジレンマ教材と授業展開／小学校

    • 相手を尊重するあたたかな思いと道徳的判断力の育成　教材名「友香のために」（出典：『考える道徳を創る　小学校　新モラルジレンマ教材と授業展開』明治図書）･･････清水　顕人

  • モラルジレンマ教材と授業展開／中学校

    • 「真理の探究、創造」をめぐって「考え、議論する」　教材名「どうする？　『あかつき』チーム」（出典：『考える道徳を創る　小学校　新モラルジレンマ教材と授業展開』明治図書）･･････森川　智之

スマイル★道徳授業づくり　「時間が足りない」を解決！　道徳授業のタイムマネジメント

• ここを削れば時間が生まれる！　授業改善の視点

  • あなたが、学ばせたいことは何ですか･･････遠藤　修

• 道徳授業の時短アイデア

  • 導入の時短アイデア･･････宮武　泰
  • 発問の時短アイデア･･････横山　浩志
  • ノート・ワークシート活用の時短アイデア･･････藤井　裕喜
  • 宿題の活用の時短アイデア･･････竹内　秀昌
  • 複数時間という発想の転換アイデア･･････星　直樹

漢字で創る心の授業 (第9回)

• 笑･･････駒井　康弘

研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第9回)

• 熟議する道徳授業―市民の育成を目指して･･････市川　秀之・阿部　学

新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第21回)

• 「合意形成」の考え方を柔軟に生かす･･････永田　繁雄

板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第9回)

• 小学校編／切実な問いが思考を活性化させる（六年生の実践）･･････加藤　宣行
• 中学校編／立場表明からの「自己認識」探求･･････荊木　聡

実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第9回)

• 持ち回り道徳で見取りを確保するにはどうする？　道徳の評価へのアプローチ･･････中山　芳明

ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第9回)

• 役割演技をチェンジする･･････増田　謙太郎

体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第9回)

• 理科の体験を道徳的価値の自覚に生かす･･････��島　英公子

アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第9回)

• 「多角的」に考察すると価値の支え合いが見えてくる･･････佐藤　幸司

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第57回)

• 【鳥取県】「児童・生徒の記憶に残る」道徳授業　「人物教材」を扱った授業に宿題・事前学習を経て臨む･･････村尾　行也

一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第9回)

• ＜今月の写真＞免許証から「命」について考える･･････末吉　登紀子