特集　最新！１人１台端末活用ネタCollection

• １年

  • 「数と式」領域

    • １　自分の考えを自由に表現してみよう（文字と式）　／２　工夫して平均を求めてみよう（正負の数）　／３　てんびんの性質を使って方程式を解いてみよう（方程式）･･････諏訪　哲也

  • 「図形」領域

    • １　円錐の正しい展開図をかこう（空間図形）　／２　作図を説明し合おう（平面図形）　／３　図形の移動を確かめよう（平面図形）･･････有金　大輔

  • 「関数」領域

    • １　ランドルト環に潜む，関数関係を見つけよう　／２　反比例のグラフの形を捉えよう　／３　比例関係があると考えることで問題を解決しよう･･････新田　正幸

  • 「データの活用」領域

    • １　用語を選んでMyノートを作成しよう　／２　度数分布表やヒストグラム，度数分布多角形からデータを比較しよう　／３　ぴょんぴょんガエル選手権を開催しよう･･････市野　嘉也

• ２年

  • 「数と式」領域

    • １　学習の準備ができているか確認しよう（連立方程式）　／２　どのように解けばよいか考えよう（連立方程式）　／３　単元の学びを振り返ろう（連立方程式）･･････古屋　壮一

  • 「図形」領域

    • １　多角形の角の和をいろいろな方法で求めよう（平行と合同）　／２　美しい証明を目指そう（平行と合同）　／３　四角形を仲間分けしよう（三角形と四角形）　／４　平行四辺形の性質を具体的な場面で活用しよう（三角形と四角形）･･････吉岡　拓也

  • 「関数」領域

    • １　傾きの意味を考えよう　／２　忘れ物を届けよう　／３　関数と図形の融合問題･･････宮部　剛

  • 「データの活用」領域

    • １　10都市の８月の日最高気温を比べよう　／２　箱ひげ図とヒストグラムを関連づけよう　／３　レポートを作成しよう･･････島尾　裕介

• ３年

  • 「数と式」領域

    • １　根号を含む式の積と商の計算練習をしよう（平方根）　／２　分配法則を用いて，正しく計算しよう（多項式）　／３　日常生活の平方根について調べ，まとめよう（平方根）･･････長縄　正芳

  • 「図形」領域

    • １　曲線を含む拡大図をかこう（相似な図形）　／２　相似な三角形をつくろう（相似な図形）　／３　円周角と中心角を比べよう（円）　／４　合同な立体同士が重なる部分の体積を調べよう（三平方の定理）･･････將基面　裕介

  • 「関数」領域

    • １　グラフの特徴をまとめよう　／２　動点問題に挑戦しよう　／３　どの駐車場に停めるのが安いのか考えよう･･････酒井　一哉

  • 「データの活用」領域

    • １　身の回りで行われている調査の「調査方法」を調べよう　／２　標本平均の分布について考察しよう･･････大塚　みずほ

• 高等学校

  • 数学�T・A

    • １　Desmosで「関数のグラフ」を探究しよう！（数�T／二次関数）　／２　数学のマインドマップをつくろう！（数A／図形の性質）･･････廣重　求

  • 数学A

    • １　誕生日当てゲームをしよう（２進法）　／２　トーナメント戦による優勝チームの決め方を考えよう（場合の数）･･････伊藤　敬彦

  • 数学�U

    • １　洋食屋さんの経営戦略を立てよう（図形と方程式）／２　反比例のグラフで分けられた部分の面積を求めよう（対数関数）･･････上ヶ谷　友佑

  • 数学B

    • １　数列の和の公式を視覚的に捉えよう（数列）　／２　atama＋を活用して反転学習を進めよう（数列）･･････北村　啓明

思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第9回)

• 図形の性質について統合的・発展的に考察する力･･････藤原　大樹

高等学校数学科　思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第9回)

• 議論を通して数学的な深まりを生む･･････小林　廉

「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第9回)

• 授業のユニバーサルデザイン（２）･･････菊池　哲平

数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第9回)

• シンキングツールを活用しワクワク授業･･････岩島　慶尚

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第57回)

• 非周期モノタイルの発見　その６･･････荒木　義明