特集　課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン

• １　キーワード別ポイント解説　「探究的な学び」の授業デザイン

  • �@教材開発

    • POINT1　「探究＝活用」ではないと心得る　他･･････成田　慎之介

  • �A課題設定

    • POINT1　まずは生徒の頭に？が浮かぶ発問や課題を考える　他･･････酒井　淳平

  • �Bカリキュラム・マネジメント

    • POINT1　単元の本質的な問いから小単元を組み立てる　他･･････藤原　大樹

  • �CＩＣＴ（１人１台端末）活用

    • POINT1　パフォーマンス課題を提示する　他･･････小木曽　賢吾

  • �D評価

    • POINT1　評価の目的を確認する　他･･････神原　一之

  • �E教科横断

    • POINT1　まずは数学がどう使われているのかを知る　他･･････酒井　淳平

• ２　「探究的な学び」の実践事例　中学校

  • １年／文字と式

    • 問いの生成を軸とした探究学習に取り組もう･･････岡　孝治

  • １年／課題学習

    • 冬至の日の東京スカイツリーの影の新聞記事について調査しよう･･････信夫　智彰

  • ２年／一次関数

    • 「一次関数」×「夢」×「SDGs」･･････齋藤　暢

  • ２年／図形の性質と証明

    • Less is More―少ないことから多くを学ぼう･･････加藤　幸太

  • ２年／三角形と四角形

    • 命題が成り立つ条件について統合的・発展的に考察しよう･･････加藤　慎一

  • ３年／円

    • 条件を満たしながら動く点が描く図形を捉えよう･･････井上　芳文

  • ３年／三平方の定理

    • 「問い」を自主的に探究しよう･･････武藤　寿彰

• ２　「探究的な学び」の実践事例　高等学校

  • 数学�U／図形と方程式

    • 日常の事象から課題を見いだし，多様な方法を用いて問題解決しよう･･････中村　好則
    • 円の方程式を導き出し，図形を方程式で表そう･･････森野　高広

  • 数学�U／微分・積分の考え

    • 身近な事象の仕組みを，導関数を用いて考察しよう･･････新井　健使

思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第8回)

• 図形の性質を見いだし演繹的に確かめる力･･････藤原　大樹

高等学校数学科　思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第8回)

• 生徒の「誤った考え」を生かす授業･･････小林　廉

「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第8回)

• 授業のユニバーサルデザイン（１）･･････菊池　哲平

数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第8回)

• よさを取り入れイキイキ・ワクワク授業･･････岩島　慶尚

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第56回)

• 非周期モノタイルの発見　その５･･････荒木　義明