詳細情報
- 高等学校数学科 思考のプロセスを重視した「探究的な授業」のデザイン (第8回)
- 生徒の「誤った考え」を生かす授業
- 本文抜粋
- これまで，授業デザインの構成要素として，(0)「ねがい」と学習者（生徒）を中心に置き，(1)目標の明確化，(2)教材研究について検討してきました。ここからは(3)教授方略と学習環境の設定に焦点を移していきます。今回は，生徒の誤った考えを生かす授業展開とその事例について検討します…
- 対象
- 高等学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
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