特集　ＩＣＴで変わる！国語授業アップデート2021

• 国語科×ＩＣＴ　授業アップデート成功のポイント

  • 小学校／活用意図のメリットから考える国語科×ＩＣＴ･･････中川　一史
  • 中学校・高等学校／「未来からの留学生」のためにできること･･････野中　潤

• 特徴から活用法まで！いま使いこなしたいＩＣＴツール７選

  • デジタル教科書―読む・書く・思考を支援する･･････鈴木　秀樹
  • ロイロノート・スクール―見方・考え方を働かせた深い学びを促すツール･･････長野　健吉
  • G Suite for Education―個の指導の充実と新たな話し合いの展開･･････��井　太郎
  • YouTube―いつでも，どこでも，何度でも･･････深見　太一
  • Microsoft Teams―子どもが主体となって活用できる･･････青木　大和・小池　翔太
  • schoolTakt―webブラウザで協働学習！･･････蓑手　章吾
  • Flipgrid―シンプルで安全に，動画を使った共同学習ができるツール･･････前多　昌顕

• ＩＣＴを活用した国語授業アイデア2021

  • 小学校

    • 【話すこと・聞くこと】パワーポイントでスピーチ活動をより楽しく，より充実！･･････大村　幸子
    • 【書くこと】良いこといっぱい　ＩＣＴを活用した紹介文作成･･････広瀬　一弥
    • 【読むこと】「問いベース」の読みを深める授業･･････石井　潤平

  • 中学校

    • 【話すこと・聞くこと】Zoomでの話し合いを活性化する･･････犬飼　龍馬
    • 【書くこと】未来ハンター「○○○の大予言」〜kintoneを使って未来をハントしよう〜･･････前川　智美
    • 【読むこと】デマを捕まえろ！〜メディアとの付き合い方を考える〜･･････渡辺　光輝

  • 高等学校

    • １人１台環境での漢詩調べノート作成と音読･･････森田　崇弘
    • オンライン授業スキルを活かすＩＣＴ教育･･････山田　博久

小特集　プロフェッショナル推薦！国語教師のための必読書ガイド

• 善方　威著『全教科対応！読める・わかる・解ける　超読解力』･･････白石　範孝
• 対崎　正宏著『論理的思考力が飛躍的に高まる　大人の「読む力」』･･････白石　範孝
• 石黒　圭著『文章は接続詞で決まる』･･････白石　範孝
• 富澤　敏彦著『たった10分で身につく　きれいな字を速く書く技術』･･････白石　範孝
• 藤森　裕治著『学力観を問い直す　国語科の資質・能力と見方・考え方』･･････小林　康宏
• 井上　尚美著『思考力育成への方略』･･････小林　康宏
• 二瓶　弘行著『二瓶弘行国語教室からの提案　物語の「自力読み」の力を獲得させよ』･･････小林　康宏
• 「読み」の授業研究会・関西サークル著『小学校国語科　「言葉による見方・考え方」を鍛える　説明文・論説文の「読み」の授業と教材研究』･･････小林　康宏
• 安居　總子・甲斐　利恵子編著『中学校　国語授業づくりの基礎・基本』･･････澤田　英輔
• 堀　裕嗣著『国語科授業づくり　10の原理・100の言語技術』･･････澤田　英輔
• 古田　尚行著『国語の授業の作り方　はじめての授業マニュアル』･･････澤田　英輔
• ナンシー・アトウェル著『イン・ザ・ミドル　ナンシー・アトウェルの教室』･･････澤田　英輔

ＡＩに負けない「読解力」を考える (第10回)

• 新聞にみる「読解力低下」言説とＲＳＴ･･････石田　喜美

問い×交流が生み出す読みの学習デザイン (第10回)

• 「枕草子」（中学２年・光村図書）･･････鎌田　綾香

論理的に「考える国語」の授業づくり (第10回)

• 「考える国語」で習得・活用する思考活動の技　その１･･････白石　範孝
  〜「用語」の習得・活用〜
• 小学１年／「ちえ」ってなんだろう？･･････藤平　剛士
  〜［教材］説明文／「子どもをまもるどうぶつたち」（東京書籍）〜
• 小学２年／あなのやくわりを考えよう･･････駒形　みゆき
  〜［教材］説明文／「あなのやくわり」（東京書籍）〜
• 小学３年／筆者の主張と事例の関係に着目して読む･･････小島　美和
  〜［教材］説明文／「人をつつむ形―世界の家めぐり」（東京書籍）〜
• 小学４年／三つに分けて文章構成を考えよう･･････田島　亮一
  〜［教材］説明文／「数え方を生み出そう」（東京書籍）〜
• 小学５年／『「弱いロボット」だからできること』って，どんなこと？･･････関口　佳美
  〜［教材］説明文／「「弱いロボット」だからできること」（東京書籍）〜
• 小学６年／三部構成の＜中＞の構成の違いに着目して筆者の工夫を捉える･･････野中　太一
  〜［教材］説明文／「プロフェッショナルたち」（東京書籍）〜

主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第10回)

• 心情描写が多い特徴や読者の読みの傾向に即して「走れメロス」（各社２年）･･････吉川　芳則
• 中学１年／詩人の言葉にこだわって読み，自身の言葉の感覚を研ぎ澄まそう･･････大谷　卓治
  〜１月／読むこと　【教材】「ぼくが　ここに」（光村図書）〜
• 中学２年／討論によってメロスの人柄に迫ろう･･････内藤　三和子
  〜１月／読むこと，話すこと・聞くこと　【教材】「走れメロス」（光村図書ほか）〜
• 中学３年／反例を考えることで，文章を批判的に読む･･････大西　小百合
  〜１月／読むこと　【教材】「何のために「働く」のか」（東京書籍）〜

クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第10回)

• 言葉がけ･･････土居　正博
  〜子どもの活動の質・授業の質を高める教師の言葉がけ〜

野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第10回)

• 教育技術の法則化運動・零れ話（中）･･････野口　芳宏
  〜「模擬授業」誕生の裏話〜

国語教育の実践情報 (第58回)

• 小学校／「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料の事例３･･････大塚　健太郎
• 中学校／令和二年度全国学力・学習状況調査問題の公開･･････杉本　直美

わが県の国語ソムリエ (第105回)

• 滋賀県･･････舟橋　秀晃