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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学5年
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  • 特集 単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点5 【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン 小学校
  • 5年
  • 【我が国の農業や水産業】アジの味には自信有り! アジを味わうまでのアジの旅
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
中村 祐哉
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 すでに獲得している知識と,知っているようで知らないことを再認識させる付箋を使った問題づくり
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点5 【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン 小学校
  • 5年
  • 【情報を活用して発展する産業】〈データ〉と〈情報〉の世の中を身近な入口から
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
長野 由知
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 情報社会進展と新学習指導要領改訂  『情報通信白書』(令和元年度版)によると,二〇一八年のスマートフォンの個人保有率は64・7%,インターネット個人利用率は79・8%である。また,平日一日当たりの…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 授業力UPに役立つ!社会科「指導スキル」大全集
  • 視点5 【授業最前線】指導スキルで展開が変わる!おすすめ授業モデル 小学校
  • 5年/意思表示板を使って「今後の産業の発展を考える学習」
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
出井 伸宏
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 指導スキルとしての意思表示板  新学習指導要領に示された「主体的・対話的で深い学び」を実現していくために,わたしが提案したい指導スキルというか,思考ツールが「意思表示板」である…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第5回)
  • 耕地整理にはどんな意味があったのかな?〜米づくりのさかんな地域〜
  • 小学5年/耕地整理
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会
本文抜粋
今号は五年生の社会科実践を紹介します。今号が発行されるのは七月一〇日頃ですから,ちょうど稲作の学習に入っているところでしょうか。稲作の学習は@生産地の分布,A米づくりの様子,B米づくりの工夫,C米づく…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点6 【活動づくり最前線】子どものやる気と主体性を伸ばす!「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ 小学校
  • 5年/社会事象に興味を持ち追究を楽しむ子どもを育てたい
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
長谷 博文
ジャンル
社会
本文抜粋
1 社会事象に興味を持ち追究を楽しむ子どもを育てたい  過日,ユニクロに行って,自動レジを初めて体験した。実際は,妻がしているのを横で見ただけだが。かごを置いただけで,モニターに金額が表示される…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点6 【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン 小学校
  • 5年/国土の自然などの様子・我が国の農業や水産業
  • 地図から見える日本の産業を生活に結び付ける
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
中家 全基
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに  小学校では二〇二〇年度より新学習指導要領が全面実施となる。各教科において「見方・考え方」が重視された内容となっており、小学校社会科における「社会的事象の見方・考え方」については、「社会…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点6 【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン 小学校
  • 5年/我が国の工業生産・情報産業と情報化した社会
  • 社会的な見方の習得を組み込んだ授業展開をとおして
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
植田 真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 中教審の指摘を踏まえて  「中央教育審議会答申」@において、小学校社会科における具体的な改善項目の一つとして、「情報化に伴う生活や産業の変化に関する教育内容を見直す」ことが挙げられた。この答申を受…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 思考と学びが深まる!「板書づくり」完全ガイド
  • 視点6 【授業最前線】思考と学びが深まる!板書例&展開モデル 小学校
  • 5年/国土の自然などの様子
  • 黒板はノートに,ノートは思考に関わる
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
長谷 博文
ジャンル
社会
本文抜粋
五年生の社会科は、しっかり教科書を使って授業を行う。 教科書の仕組み、ノートの使い方も指導する
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 思考と学びが深まる!「板書づくり」完全ガイド
  • 視点6 【授業最前線】思考と学びが深まる!板書例&展開モデル 小学校
  • 5年/我が国の農業や水産業
  • ブランド化という共通点を導き出す板書例と授業展開
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
西尾 諭
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに  二九年度版学習指導要領では、食料生産に関わる人々の工夫や努力を捉えるための一つの例として、産地のブランド化を調べることが挙げられている。(1)そこで、ごんあじや関さばといったブランド魚…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 思考と学びが深まる!「板書づくり」完全ガイド
  • 視点6 【授業最前線】思考と学びが深まる!板書例&展開モデル 小学校
  • 5年/我が国の工業生産
  • 組立工業と関連工場の関係を多角的に考える
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
栗原 聡太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1 新学習指導要領が求める授業  新学習指導要領では、高学年の社会科で「複数の立場や意見を踏まえて、社会的事象の特色や相互の関連、意味を多角的に考える力」を求めている。また、本稿の学習においても内容の…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 思考と学びが深まる!「板書づくり」完全ガイド
  • 視点6 【授業最前線】思考と学びが深まる!板書例&展開モデル 小学校
  • 5年/情報産業と情報化した社会
  • 社会的事象の見方・考え方を働かせる板書の工夫
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
千守 泰貴
ジャンル
社会
本文抜粋
1 本実践のあらまし  本実践は、インターネットショッピング産業を事例として学習を展開している。インターネットショッピング産業が顧客の個人情報や販売情報、在庫情報など多様な情報を活用しながら発展してい…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • ICTも有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第2回)
  • まだ間に合う!? はじめの参観はこれで決まり!〜暖かい地方の暮らし…沖縄の不思議〜
  • 小学5年/沖縄の秘密
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
朝倉 一民
ジャンル
社会
本文抜粋
1 最初の参観授業にぜひ!  今号が発売されるのは、四月一〇日頃ですから、新学期はじめの参観はまだこれからでしょうか? 前号では六年生のはじめの参観授業にお薦めの授業を紹介させていただきました。今号も…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 永久保存版!最高の授業開き 私のお薦め30選
  • 視点7 【授業最前線】永久保存版!最高の授業開き 私のお薦め授業プラン/小学校
  • 【5年】キャラクター活用で「問い」を生む万全の授業開きに
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
中島 常彦
ジャンル
社会
本文抜粋
教職三年目の時、「キャラクターのまつ毛は何本でしょう」というクイズから始まり、本稿で紹介する授業開きがこの形に落ち着いたのは、現学習指導要領になり、教科書もそれに応じて編集された約一〇年前ぐらいだろう…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点6 【授業づくり最前線】問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン/小学校
  • 5年/「国土の自然環境と国民生活」「我が国の農業や水産業」
  • 食料自給率低下問題とその解決策を考える授業
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
平川 公明
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「見方・考え方」を鍛える  本稿では、新学習指導要領で言うところの「社会的事象の見方・考え方」を鍛えることを意図した授業実践を紹介する。その特徴は三点ある…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点6 【授業づくり最前線】問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン/小学校
  • 5年/「我が国の工業生産」
  • 対立・葛藤から問題を見出し、「ほんの少しずつ幸せになろうと考え合う」過程が問題解決力を育てる
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
岸野 存宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1 問題解決力と社会科  誰でもよりよく生きたいとの気持ちがある。社会科はこのより幸せに生きたいという願いを語り合い考え合うことを保障する教科である。しかし、自分だけ幸せになろうとすると他の人に迷惑が…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 社会科が10倍好きになる!面白小話&ネタ大事典
  • 視点7 社会科が10倍好きになる!「面白小話&ネタ」 小学校
  • 5年/国土の自然環境と国民生活・我が国の農業や水産業
  • このネタで知的好奇心が喚起される
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
佐々木 潤
ジャンル
社会
本文抜粋
五年生は地理と産業の学習が主です。ともすると,無味乾燥になりがちで,子どもの意欲も下がってしまうことが少なくありません。ですから,興味を引くような題材で,意欲が持続するような学習の展開をしていきたいで…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 社会科が10倍好きになる!面白小話&ネタ大事典
  • 視点7 社会科が10倍好きになる!「面白小話&ネタ」 小学校
  • 5年/我が国の工業生産・情報産業と情報化した社会
  • 「CASE」が自動車産業を大変革し社会を変える!
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
柳沼 孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「CASE」とは何か  「CASE(ケース)」とは,二〇一六年九月にパリモーターショーでドイツのダイムラー社が中長期戦略の中で提唱した造語だ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点8 【授業づくり最前線】新科目「歴史総合」につなげる! 世界と日本が融合する授業デザイン
  • 【小学校5年】小単元「世界の中の国土〜領土に関する学習」
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
出井 伸宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1 領土教育で歴史総合へ  小学校五年の社会の内容は,我が国の国土の地理的環境の特色や産業の現状,社会の情報化と産業の関わりについて,国民生活との関連を踏まえて理解することとなっている…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 表現力が1ランク上がる!言語活動パーフェクトガイド
  • 視点6 【活動づくり最前線】表現力が1ランク上がる!言語活動アイデア 小学校
  • 5年/「我が国の農業や水産業」
  • 表現力を上げる場面では,「なぜ疑問」より「●●だったら,○○するだろう」という仮定の考え方を!
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
服部 太
ジャンル
社会
本文抜粋
表現力を「より」上げるためには,「●●だったら,○○するだろう」という仮定の考え方を授業に組み込むことが有効である。以下に整理して述べる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 表現力が1ランク上がる!言語活動パーフェクトガイド
  • 視点6 【活動づくり最前線】表現力が1ランク上がる!言語活動アイデア 小学校
  • 5年/「我が国の工業生産」
  • これからの言語活動 ブラッシュアップのための三つの柱
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
楠本 輝之
ジャンル
社会
本文抜粋
1 なぜ今,言語活動?  「言語活動の充実」……現行学習指導要領実施の際に教育界を賑わした。全国各地で研究会も開かれた。そして現在,耳にすることが減ったと感じるのは私だけだろうか…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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