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新牧賢三郎
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特集 戦後の「基礎学力論争」を読み解く
理科低学力論から何を学んだか
「体験不足」を前提に授業を組み立てる
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 教育現場で困ること 例えば、次のようなことができない子どもが増えてきたように感じる。 @ マッチを擦ることができない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
新理科の目標と低学力克服の戦略
三つの重点的な学習活動での低学力克服法
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 学習活動における三つの重点 平成二〇年六月に、文部科学省は理科における学習活動の中で、次の三つを重点として挙げた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 あなたが挑戦! 向山学級を再現する指導技術
向山学級を再現する教科指導技術
理科 実験のすすめ方
システムとして子どもを動かす
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1 実験前のノート指導 実験を子どもは大好きである。やんちゃな子どもこそ、実験となるとグループの誰よりも真っ先に行う…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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特集 「習得・活用・探究」学習への転換
「習得・活用・探究」学習
理科学習の転換
理科学習の転換は「丁寧さ」である
書誌
現代教育科学 2010年5月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 基礎の知識・技術がほしい 今、理科の基礎的な知識や技術を渇望している先生が多い。 このことを聞いて、私は「子どもたちに教える基礎的な知識や技術を望んでいるのだな」と思った。ところが若い先生方によく…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
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特集 「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
「豆電球」の導入時に見る「一人の例外もなく」の原則
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 豆電球の授業を分析する 1985年2月19日(火)5校時,大田区立調布大塚小学校で向山洋一氏は2年生に「豆電球」の授業を行った。この授業は,千葉大学の学生,院生さんを中心に,東京学芸大学の学生さん…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 「教師力の低下」どこに問題があるか
これからの教師に求められる資質能力とは
前向きな教師は伸びる
書誌
現代教育科学 2010年4月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 伸びる教師 四月。目をキラキラさせて新卒教師が学校に赴任する。「子どもたちとあれもやりたい、これもやりたい」という希望をいっぱいもっている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全3ページ (
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特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(13)説明が長い。手に持ったまま話す。(14)導入に時間をかけすぎる。
説明は1分以内が原則である
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
新牧 賢三郎
本文抜粋
1 ワーキングメモリ不足 「教科書を出して、教科書の28ページの3番をやりなさい」と、教師が言うと「えっ、先生、どこやるの」と聞き返す子どもがクラスの中に必ずいる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学級づくりが授業力を支える
学級活動の展開で「人間関係」を育む
学級のルールを自分たちで作らせる
書誌
授業力&学級統率力 2010年4月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 相談タイムを設定する 週に一時間、学級活動の時間が時間割の中に設定されている。だから、月に四回は学級活動ができる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
最後の授業でトーク=世界に誇れる日本の科学者列伝
多くの科学者を育てた大河内正敏
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1.科学者を育てた科学者 大河内正敏.この科学者の名前を聞いたことがある人はいますか.たぶんいないと思います.それでは次にあげる科学者の名前はどうですか…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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新学習指導要領への対応講座
感動の理科教育
市販の実験キットでも知的で楽しい理科の授業ができる
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1 市販のものも役に立つ 理科の授業で評判が悪いのは「準備をするのが大変だ」ということだそうだ。理科専科がいる学校ならそうではないが、担任が理科を行うとき準備をする時間がない。だから実験もままならない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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学年別・この授業で身に付けさせる○年生の向山型国語スキル[1・2月]
3年
全員にスラスラ読ませる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1.全員にスラスラ読ませる 向山洋一氏が小学校3年生の担任だったときのことだ。文芸研広島大会に招かれた。当時は,TOSSの前身である法則化運動を立ち上げたばかりであり,今のTOSSのような巨大な教育運…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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特集 新学年スタートの原則 教えてほめよ
高学年のスタート
勉強が苦手な子に何を教え、何をほめたか
トラブルを解決する3つのステップ
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 トラブルを解決する3つのステップ 特別支援教育を要する子どもが起こす友だちとのトラブルを解決するためには次の3つのステップを踏む必要がある…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
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「語り」で描写!あの子ができたドラマ100人物語 (第11回)
できる方法をいっしょに探す
書誌
向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.九九ができない 座っている吉田さん(仮名)にプリントを渡すと,いつもはっきりした声で私にお礼を言う…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 「理科離れ」にどう対応するか
「理科好きな子」を育てる授業の提案―小学校
持っている要素をそのまま引き出せば子どもは理科が好きになる
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 毎時間実験観察を行う 子どもは自然が好きである。自然だけではない。おもちゃもゲームも好きである。すでに子どもは理科が好きになる要素を持っているのだ。持っている要素をそのまま引き出せば子どもは理科が…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 「戦後教育観」何を脱皮すべきか
理科授業の最重要課題は何か
授業をつぶさないで行うこと
書誌
現代教育科学 2009年12月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 課題は授業をつぶさないこと 理科授業の最重要課題について、私は次のようだと考えている。 授業をつぶさないで行うこと…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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ミニ特集 教室で育てるソーシャルスキル
集団教育力で「はい」と返事をさせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 呼ばれても「はい」と返事ができない 田中さん(仮名)は5年生の男の子である。あきらかにADHDだと思われるが保護者の意向により,医者の診断は受けていない…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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特集 東大生に負けない“理科ノート”の指導
どんな時,どうノートさせるとよいか=トレーニングのコツ
まとめとノートのとり方トレーニング
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1.見開き2ページでまとめさせる 単元のまとめをさせるとするなら,お薦めのノートのとり方がある.それが「見開き2ページでまとめさせる」という方法だ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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新学習指導要領への対応講座
感動の理科教育
「スクールニューディール構想」で太陽光発電を授業しよう
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1 スクールニューディール構想 文部科学省が「スクールニューディール構想」を発表した。文部科学省のHPにも掲載されている。柱は三つある。「耐震」「エコ」「ITC化」である。平成21年度の補正予算で48…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (
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小特集 子どもに語る“スペースシャトル”面白話
使うエネルギーからみたスペースシャトル
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1.太陽エネルギーが命 5月31日現在,若田光一宇宙飛行士が国際宇宙ステーションに滞在している.スペースシャトルもそうなのだが,国際宇宙ステーションは宇宙空間で独立している.つまり,“ミニ地球”なのだ…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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特集 夏休み 調べて考えさせる学習
今どきの理科系の調べて考えさせる学習
不思議をいっぱい体験させる
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
新牧 賢三郎
本文抜粋
1 虫捕る子だけが生き残る 向山洋一氏(TOSS代表)がよく取り上げる本に『虫捕る子だけが生き残る』(養老・池田・奥本共著 小学館101新書)がある。昆虫採集は頭を鍛えるというのだ…
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