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著者名:
秋田　健一
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  • 特集　仲間とつくる楽しい学級活動
  • 提言・係活動の活性化・どう図るか
  • 能動性をいかに引き出すか
書誌
心を育てる学級経営 2009年6月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
崩れている学級は問題外として、一応表向きはきちんとなっている学級でも、子どもが生き生きとした生命感・躍動感をもって学校生活を送っている学級はそう多くはないものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 「学校再生」に向け校長は訴える
  • 特性を生かす
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
まず初めに、「学校再生」について少し考えてみよう。「学校再生」とは、どういう意味か――。　＊　＊
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 提言・全員発言がなぜ大切か
  • 子どもは、しゃべるものです
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子どもは、しゃべるものです。」　これは、先達から学んだ多くの語録の中の座右の一言である。　私は、三〇年という教師人生の様々な子どもの事実を通し、つくづくそう思えるようになった。また、そう考えていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 基礎学力保障で問われる研究主任の指導力
  • みんなで情報交換の場を
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
秋田　健一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
二月の某日、県外のある小学校の公開研究会に参加した。　子どもたちにすがすがしい清潔感があり、国語の物語文やオペレッタ表現などを中心とした会であったが、内容も豊かで大変気持ちのよい研究会であった。ここ数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップのための研修課題
  • 「読む力」を育てる授業力アップの課題
  • 何故こんな簡単な方法を知らないのか
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
秋田　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
教員になって三十年近くが経とうとしているが、近年益々「憤り・怒り」のようなものを感じるようになってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 来年度カリキュラムづくりのコンセプト
  • 総合で何をするか・何が出来るか
  • 個人力量の伸長を
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
えらいものを文科省は採り入れてくれたものだ、とつくづく思う。　①　土曜日の授業時間がけずられたのに、更に週三時間も教科学習の時間がけずられる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉基準性の明確化と歯止め規定外し
  • 先人のあとを追う「基準性」と「歯止め規定」外し
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
昨年秋、中央教育審議会は、「初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善について」（答申）を、河村建夫文部大臣に提出した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「公教育の役割」教師に期待される力量
  • 子ども一人一人の学力保障のための教師の力量形成
  • 週に一度の校内研修会（情報交換会）を
書誌
現代教育科学 2004年2月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
そもそも、これまで何度学力保障のことが、話題にされてきたことだろう。　私は今年で教職27年目になる。新採の頃からそうした論議は続いている（近頃話題の百マス計算もあった）が、教育現場は一向に進歩が乏しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 授業力量の向上こそ！
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教師は、元来は優秀な人が多い。小学校時代から、クラスでも優秀な成績をとってきた人が多い。　それは、そうだ。そういう人でなければ、「人が人を教える」という、この価値ある、またそれだけに苦しみも多いこの教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 「研修内容」として検討したいテーマ
  • 不登校児童・生徒への対策
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本特集は、10年目研修に焦点を当てた特集だとか――。　10年目といえば、一応学校教育が現在直面している様々な問題に、現実問題としてかかわってきた人も多かろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学期の３日間―１年が決まる演出法
  • 年間を見通した新学期スタートをどう切るか
  • 自分なりの学校づくり方法を模索せよ
書誌
学校運営研究 2003年4月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校づくりは、学級づくりで行ってきた術（すべ）が、その方法の中核を成す。学校づくりは、学級づくりの拡大応用に他ならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の「説明責任」を問う
  • 基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
  • 教頭に問われる「説明責任」
  • 立場を意識して、積極的に正直に
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
経済不安・政治不安の中で実施される新学習指導要領――。教育界もまた「基礎学力の低下？」という新聞見出しが各紙面をにぎわわせる中、不安の船出となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい時代“教育情報の読み方・解き方”
  • 役に立つ学校情報のキャッチアップ術　初めて赴任する学校―私がする“情報チェックのツボ”
  • どういう授業がなされているか
書誌
学校運営研究 2001年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
初めて赴任する学校の、情報チェックに決して長けた方ではない。　否、むしろ苦手というか、無頓着な方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集１　「読書」意欲を高める工夫
  • 好きこそ物の上手なれ……
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
あなたは、読書は好きですか。　どうして、本を読むようになりましたか。　１　読書のきっかけ　例えば、今あなたがこのページを読んでいることから考えてみても良い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「家庭の教育力」をどう復権させるか
  • 「家庭の教育力」復権のために学校が家庭に求めるもの
  • 命令や指示では、子どもも保護者も動かない
書誌
現代教育科学 2001年7月号
著者
秋田　健一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　私の友人教師の一人である田中量雄氏がある年にまとめた学級だより集の「はじめに」の中に、次のようなところがある。（山間の、ある僻地校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 基礎学力向上への現場からの提案
  • 小１～２年
  • 児童の能動性を活用せよ
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
秋田　健一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
秦基礎学力向上紳云々は、何も今に始まったことではない。私が教員生活をスタートさせた 数年前から、その問題はあった…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 全国の最新情報・必ず学べる総合的学習の授業：わが県の一押しはここだ！
  • 島根県
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
秋田　健一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私が一押しするのは、錦織　明校長率いる仁多郡仁多町立高田小学校（以下Ｔ校）である。Ｔ校は、平成十年秋に、研究テーマ「豊かな表現力をもち、国際化・情報化の中でたくましく生きる子どもの育成」のもと、全国へ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全13ページ (130ポイント)
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