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著者名:
宍戸　寛昌
全105件(1～20件)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 中学校／教師の「問い」が主体性を形作る
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　様々な切り口から層状に教材を掘り深める　金鉱のごとく奥深くに埋もれる教材の本質的な面白さを見つけることが教材研究の目的だ。一か所を深掘りするのではなく，薄く薄く層状に削るように，手を変え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • １年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書／１年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　探究的な学びがさまざまな形で試行されている。生徒が自ら課題を設定し，解決していくコンセプトはもちろん素晴らしいが，果たしてその探究は論理的に展開していると言えるだろうか。本教材の読解は…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • ３年／作られた「物語」を超えて（光村図書／３年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　「説明文」は事例を伝えることそのものが目的であるのに対して，「論説文」は事例を根拠にして筆者が主張を述べることが目的となる。そのため，文種に応じて教材研究の方向は自ずと異なってくる。本…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　喪失と回復の物語　①中心人物の輪郭　一人称視点で語られる本作では，中心人物の氏名はおろか，容姿や日常の様子も分からない。それだけに，友情の意味に迷う内面の読解に焦点を当てやすい…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　欠けた額縁構造がもたらすもの　①僕とエーミールの関係　「非の打ちどころがない」エーミールに対して，溢れ出る熱情で蝶を狩る「僕」。「妬み，嘆賞しながら彼を憎んでいた。」という複雑な感…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「問い返し」から「ゆさぶり」まで1号まるごと「発問」を学ぶ
  • 吟味型発問―創造型発問―共感型発問【国語】
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
「吟味型発問―創造型発問―共感型発問」とは？　国語の読解における天敵は，「何となく読めた」という根拠のない自信です。自分の中で作られた狭く浅い読みをゆさぶり，根拠のない自信を崩すためには，力強く切り返…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 19　【授業・学習】あきらめが早い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
我々教師は，とかく粘り強く1つのことに集中する子どもを評価しがちですが，それは学びの狭小化につながらないでしょうか。学習スタイルは一人ひとり違っていて当然です。その違いを弱みではなく強みとして認める声…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 20　【授業・学習】ミスや間違いが多い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
多くの子どもが「成功とは失敗しないこと」だと捉えます。そのため間違えること，間違えたと知られることを極端に恐れるのです。そんな子どものマインドセットを「成功とは失敗の先にあるもの」へと変えるため，間違…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 21　【授業・学習】スピードが遅い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ノートを取るときも問題を解くときもまわりより時間がかかる子どもがいます。取りかかるのが遅かったり，集中できず時間がかかったりするのであれば手立てが講じられるのですが，がんばっているのに他の子どもよりも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • ポイント網羅！「４月の国語授業デザイン」完全攻略事典
  • 話し合いの指導・土台づくり
  • 中学校
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「きく」機能とその効果を浸透させる　４月に徹底すべきは，受容的に「聞き」，的確に「聴く」姿勢である。決して「話す」力を先に高めようとしてはならない。この時期に他者を受け容れる構えを育んでおくことは，漢…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • ポイント網羅！「４月の国語授業デザイン」完全攻略事典
  • 漢字・語彙指導のシステム
  • 中学校
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字指導は変化しながら繰り返すシステムを　中学生への漢字指導では，短時間で効果のある学習システムを構築するために，次の二つを大事にしている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
  • デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　多様な読書方法は多様な授業に生かされているか　マニアックな国語教室へようこそ！　早いもので，国語授業における，デジタルとアナログの融合について考えてきたこの連載も，今回が最後となります。マニアック…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　中学校編
  • 実用的な文
  • ①手紙・メール／礼節を重んじる，大人のやりとりを
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　ようやくコロナ禍がひと段落し，多くの中学校で職業体験学習が再開されました。それに伴う社会人の方とのやりとりは，オーセンティックな「書く」学びの機会として，とても貴重なものです。単なる形式…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　中学校編
  • 実用的な文
  • ②鑑賞文／言葉の吟味を，デジタルワークシートで
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　「発見とは，みんなと同じものを見て，誰も考えなかったことを考えること」（アルベルト・セント＝ジェルジ）。鑑賞文が実用文というジャンルに含まれるかどうかは微妙なところですが，あまり書く機会…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第5回)
  • デジタルを生かす「書くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　手書きのもつワクワク感とは？　マニアックな国語教室へようこそ！　我ながら気が早いことだと思いつつ，２０２４年の手帳を購入しました。ネットニュースを見て「○ーターのカバーがついた○ぼ日手帳！　欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第4回)
  • デジタルを生かす「話すこと・聞くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ハイブリッドな国語授業を創る視点　マニアックな国語教室へようこそ！　前回までの連載で，ハイブリッドな授業をつくる視点が少しずつ見えてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
  • 中学校　事例で考える「教師のいらない」国語授業
  • ［書くこと］どこから生徒に委ねるのかを見極めて
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
1　私の考える「教師のいらない」国語授業　「授業＝プロレス理論」の提唱者であるわたしにとって理想の授業とは，教師と生徒ががっぷり四つに組み合うところから始まるものである。ゆえに「教師のいらない授業」は…
対象
中学校
種別
特集
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