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著者名:
宍戸　寛昌
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第4回)
  • 中２／違っていて、似てもいるから話し合う
  • 相違点を明確にして聞く（教育出版）
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・自分の意見との相違点を踏まえてスピーチを聞く活動には，大きく二つの特徴があります。ディベートのような対立構造にならないため，メタ認知を働かせて客観的に聞くことができること，そして聞…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第4回)
  • 中３／情報をよりよく受け止めて
  • 実用的な文章を読もう（光村図書）
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・「実用的な文章」は，国語科で用いられる「文学的」「説明的」とは異なる枠組みに位置付けられます。パンフレットや説明書など，日常生活で頻繁に目にする文章であり，実生活に直結する点におい…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第3回)
  • 中２／思いを伝える三十一字
  • 短歌に親しむ／短歌を味わう（光村図書）
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・短歌は制限のある定型の表現でありながら、時に長文のエッセイよりも作者の思いが伝わることがあります。それは、情感が伝わるよう一文字にまでこだわり、丁寧に言葉を選んだ結果によるものです…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第3回)
  • 中３／視点を変えて　視野を広げて　視座を高めて
  • 作られた「物語」を超えて（光村図書）
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・筆者の山極先生は、関西のテレビではゴリラ博士としておなじみです。人間界で起こったあれこれを、ゴリラを例に解説してくれて大人気です。この論説文でも、ゴリラに対する人間の誤解が招く悲劇…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第2回)
  • 中２／データをつないで考えを導く
  • クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・真理を追究する人の姿は、いつだって我々に勇気を与えてくれます。クマゼミの増加という身近であっても縁遠い問いに対し、筆者は仮説を立て、データを集めて丁寧に論を重ねて検証していきます…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第2回)
  • 中３／座右の銘となる言葉を
  • 学びて時に之を習ふ―「論語」から（光村図書）
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・「論語」の魅力は、人が善く生きるための指針に溢れていることです。現代の中学生であっても、口にすれば自然と背筋が伸びることでしょう…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　準備不要！１分間の学級あそび１００
  • 教科の学びにつながる１分
  • 国語
  • ドンパン音読／ちがったらシュッ／わたしは誰でしょう／「つまり」「たとえば」ゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2026年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　ねらい　句点、読点を動作化することにより、文のまとまりを意識し、一定の速度で文字を追う。　2　活動の手順…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　準備不要！１分間の学級あそび１００
  • 教科の学びにつながる１分
  • 国語
  • 画をヒントに書く／場面ジェスチャー／活舌リレー／ほんと博士、うそ博士
書誌
授業力＆学級経営力 2026年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　ねらい　画数と画の方向をヒントに漢字を類推する活動を通して、筆順・画数に対する感覚を鋭敏にする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第1回)
  • 中２／広い世界に想いを馳せて
  • アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・椎名誠作品にはいつも広い世界が感じられます。それは、誘う大人の存在があるからです。本作のぐうちゃんにも何とも言えない魅力があります…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第1回)
  • 中３／明らかになっていく心情を読む
  • 握手（三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・題名でもある「握手」が、作中では３回繰り返されます。また、さまざまな意味をもつ「指言葉」も何度も出てきます。現在と回想とを行ったり来たりする展開の中、握手や指言葉が繰り返されていく…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • 学習システム
  • 小学校６年／習得から習熟へ
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　言語文化に親しむ漢字のエピソード化と、語彙を増やす漢字のネットワーク化を組み込むことで、漢字学習の段階を習得から習熟へと引き上げる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ゲーム＆あそび
  • 小学校６年／コミュニケーションで漢字の習熟を図る
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　一人学びを基本とする漢字の習得に、友だちとの協同的な学びの活動を加えることで、さらなる習熟を図ることができる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自治・自立のゴールを目指す　「学級システム」ロードマップ
  • 時系列でみる自治・自立のゴールを目指す「学級システム」ロードマップ
  • 学習
  • 音読
書誌
授業力＆学級経営力 2026年2月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1学期　①国語の授業開きで、楽しみながら様々な音読の方法とルールを知る。　②文種による音読の目的と目標の違いを理解しながら、様々な教材で音読を行う…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［単元展開］単元を貫く「問い」を、どうつくり、どうつなぐ？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　問いの質の高さを示す　思えば、「単元を貫く言語活動」は、よくできた授業デザインでした。きれいな花や実（三次の言語活動）のために、という目的意識が幹（二次の指導事項）を貫くというコンセプトは、指導者…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　超解明　失敗する授業×成功する授業
  • 「教科の学習」の視点から
  • 漢字学習（国語）
書誌
授業力＆学級経営力 2025年10月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
失敗する授業では、覚えることが目的になり、成功する授業では、理解と活用が軸になる。　「どうして苦労して漢字を学ばなければならないんだろう。これからは英語の方が大事だって言われているのに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 中学校／教師の「問い」が主体性を形作る
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　様々な切り口から層状に教材を掘り深める　金鉱のごとく奥深くに埋もれる教材の本質的な面白さを見つけることが教材研究の目的だ。一か所を深掘りするのではなく，薄く薄く層状に削るように，手を変え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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