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著者名:
江口 儀彦
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すきま時間に子ども熱中!すぐに使える“わくわく問題” (第47回)
穴埋め算と小町算
書誌
算数教科書教え方教室 2015年2月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
★答えと解説★ 1年生 【答え】 ○=3 □=1 3+1=4 3−1=2 2年生 【答え…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 教科書の“問い”から白熱討論=テーマ57
深い討論が成立する教師の指導スキル
討論で効果がある“テーマ選び”とは
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
一 単元を俯瞰するテーマ ここ数年、河田孝文著『歴史討論の授業』を追試している。この本で提案されている「集合知の授業システム」は、歴史授業だけではなく、5年生の産業の授業でも、3・4年生の授業でも活用…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 文章題のつまずき=100%解消のキー言語力
「表やグラフ」指導→文章題のつまづき=100%解消のキー言語力
グラフ読み取りの原則にしたがって
書誌
算数教科書教え方教室 2014年10月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.グラフ読み取りの系統性 グラフの読み取りは,算数の学習だけにとどまらず,社会科での資料の読み取りにも必要になってくる大切なスキルである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 授業に“リズムと変化”スパイス教材44
リズムと変化のある授業をつくる指導場面
リズムと変化のある“作業活動”とは
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 調べる活動 リズムよく調べ学習をするのは難しい。辞書で意味を調べる程度なら、数十秒ほどまってから、調べ終わっている子どもを指名すればよい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 単元を貫く“決め発問”&面白ネタ一覧
単元を貫く“決め発問”&面白ネタ一覧
小学5年/水産業→決め発問&面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 指名なし質疑応答 平成23年4月1日に新しい学習指導要領が全面実施された。この社会科改訂の趣旨について、中央教育審議会の答申には次のように示されている…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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特集 教室内がカースト化―どうする戦略54
学級内グループの特色と私のアプローチ法
小学校・下位グループの特色と私のアプローチ法
書誌
授業力&学級統率力 2013年12月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 僕は最下層 六年生を受け持って四月のことだ。ある男の子が授業中に落書きをしているのに気がついた。その落書きを取り上げると、そこにはピラミッドの絵と学級の数名の子どもの名前が書いてあった…
対象
小学校
種別
特集
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わがクラス:辞書づくりに挑む (第7回)
辞書作りに挑戦
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の「辞書をつくる人になったつもりで」を6年生で追試した。 「青」「右」「猫」と進むにつれて、子どもたちから多様な意見が出る。他の子が考えないような説明を黒板に書きたいと考える子どもが増えてく…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
ここに注目!熱中授業をつくる指導案づくりへの道
表現活動=楽しいまとめ方のノウハウ
まとめの「話形」を教える
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 様々なまとめの手段 まとめの方法は様々考えられるだろう。沢山のまとめ方があるので、指導案を作成するにあたって、教師は、どのようなまとめ方をするのかを考えることに労力を使うことが多いのではないだろう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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あなたもプロ先生になれる!教師渡世・サバイバルの知恵 (第39回)
<今月のテーマ>事故・ケガ・ヒヤリ!体験から学ぶ危機管理術
〈6年〉必ず管理職に相談
書誌
算数教科書教え方教室 2013年6月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
運よく,子どもの命に関わるような事故・ケガに遭遇したことがない。 しかし,教師生命にかかわるような重大な事故・ケガになりそうな出来事に遭遇したことは何度かある…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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特集 教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
トラブル発生!@初期対応 A子どもへのフォローB家庭へのフォロー C終末確認 まで
校外学習時のトラブル
《校外学習中に子どもの体調が悪くなった》必ず管理職の指示を仰ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
江口 儀彦
本文抜粋
1 学校をゆさぶるほどの大事件に ある小学校で、遠足中に子どもが具合が悪くなった。そこで、引率していた教頭が…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 思考の作戦基地に!ノート指導の極意
NGノート発見!こんなときどう指導する?
色づけに凝りすぎたノート―どう指導する?
書誌
授業力&学級統率力 2013年5月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
今までに出会った、色づけに凝りすぎるノートをつくる子どもの原因と、私が行った対応を紹介する。 一 ノートづくりに逃げている場合…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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わがクラス:辞書づくりに挑む (第1回)
「辞書づくりに挑戦」で自然に討論になっていった
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の学級通信「アチャラ」bUに、4年生の4月、国語の時間に辞書の勉強をしたことが紹介されている。この授業を6年生で追試した…
対象
小学校/中学校
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グラビア・扉・表紙
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特集 “いじめ”発見から解決へ=学校・教師ハンドブック
V 教師自身が遭遇した“いじめられ”体験レポート
1 大人になってもひきずるいじめの原体験
J親に強くなることをもとめられた
書誌
教室ツーウェイ 臨時増刊 2013年3月号
著者
江口 儀彦
本文抜粋
小学校一年生の二学期に転校をした。小さな漁業町の小学校だ。転入生は珍しい。学級のボスに目をつけられた。担任の先生に非常に可愛がられていたせいかもしれない。授業中に気の利いたことを発言し、聞き分けが良か…
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小学校/中学校
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特集
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特集 2学期の国語!授業進度UPのマル秘テク
遅れを出さない!“学習の仕方の基礎基本”指導ポイント
必ず押さえる“ノート指導”のポイント
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一 ノートを書くスキルは一生の財産 高校、大学でどのように学んできたかを思い出してもらいたい。きちんとノートを取り、そのノートを見ながら復習する。または、次の日の学習する箇所をノートにまとめて予習して…
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小学校/中学校
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特集
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私の板書と子どものノート (第5回)
集合知の授業システム
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
『子どもが燃える河田流歴史討論の授業』(TOSS/Advance・江口儀彦編著,明治図書)の追試である…
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小学校/中学校
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グラビア・扉・表紙
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小特集 これは便利! おススメ情報ツールと活用ポイント
インターネットのまる写しをしなくなる集合知
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 インターネットでの情報収集 社会科の調べ学習では、インターネットを活用する頻度が増してきている。インターネットで調べるのはとても簡単だ。インターネットを使った情報収集で子どもたちがやらかすのが、意…
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小学校/中学校
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小特集
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特集 特別支援教育“有効な統率力”最新情報
大人の発達障害?“困った同僚&保護者”への対応策
大人は変えられないから、味方になってもらうしかない
書誌
授業力&学級統率力 2012年8月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 クレーマーに育てる方法 ある学校でのこと。初任者の学級にこだわりが強く、四年生なのにほとんど漢字が読めず、算数も全く分からず、一度気に入らないことがあると貝になってしまう子どもがいた…
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小学校/中学校
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特集
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特集 教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
学習の手引きに登場する指導スキルの充実を求めて
“音読指導”に関するアイデア=私のおススメ5
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一 追い読み 一番のおすすめ音読指導は「追い読み」だ。教師の読んだ後に続けて音読をさせる。 詩なら一行。文章なら一文程度が丁度良い。小学校の低学年への指導や、一文の長い文章での指導なら、読点で切って追…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 “学年まとめ問題集”作成・活用ヒント38
教科書からの“まとめ問題”クイズ10選
5年=教科書からの“まとめ問題”クイズ10選
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 一問一答で プリントに印刷をして、子どもたちに解かせたのでは、「クイズ」ではなくて、テストになってしまう。アメリカでは、「クイズ」とは教師が用意したテストの問題をさすそうである。だが、日本では、そ…
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小学5年
種別
特集
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特集 追究力UP“問題解決型思考法”のヒミツ
問題解決能力が育つ思考法=どう授業に入れるか
“全員思考の討論”で社会科授業をつくる
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
江口 儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「全員思考」と「討論」は、両立は難しいと考えている人が多いのではないだろうか。かくいう私も、山口県下関市の河田孝文氏の社会科討論の授業に出会うまでは、「全員思考」と「討論」の両立は難しいと考えていた…
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