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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 「思考・判断」評価の原則は何か
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
全100件(1～20件)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 提言・「思考・判断」の評価で今後何を深めたいか
  • 具体像を描き出そう
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
嶋野　道弘
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
〔思考・判断〕の評価に当たっては，①それを育てることがなぜ大切なのか，②それは具体的にどのようなものなのか，③その見取りと指導のポイントは何か，と言うことについて深めたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 提言・「思考・判断」の評価で今後何を深めたいか
  • 個性的思考の特徴の把握を
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
井上　正明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「思考・判断」は，子どもが学習している過程のなかで評価することが重要である。　１　一人一人の「思考・判断」の予測をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 提言・「思考・判断」の評価で今後何を深めたいか
  • 思考のプロセスを重視する「思考・判断」の評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
北村　文夫
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「考えた足跡」を見取る記録の工夫　目標に準拠した評価（絶対評価）の中で，学校・教師が悩むことの一つに観点別評価「思考・判断」に関する事項がある。このいわゆる「考える力」に関する評価は，単に点数で表し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 提言・「思考・判断」の評価で今後何を深めたいか
  • 思考・判断の育成と評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　思考・判断の評価にあたって　(1)　小単元を単位に考える　毎時間全部の生徒について，思考・判断の観点について評価・評定の資料を集めることはできない。そこで，１時間ごとではなく，３～４時間程度を１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 「思考・判断」を育てる授業の進め方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
志水　廣
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
■子どもの問いに注目させよう　「思考・判断」の力を育てるためには、子どもの問いを大事にすることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 教科別 ／「思考・判断」の評価の基本と手順
  • 国語科ではどんな評価方法があるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
米田　猛
ジャンル
評価・指導要録／国語
本文抜粋
１　いわゆる絶対評価の目的　今回の学習指導要領に示された目標や内容に準拠した評価（いわゆる絶対評価）では，その機能として次の２つが指摘されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 教科別 ／「思考・判断」の評価の基本と手順
  • 社会科ではどんな評価方法があるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
硲　茂樹
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　評価規準および評価計画表の作成　観点別学習状況の評価については，その評価の観点を，基本的に「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の四つによって構成している。本稿で取上げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 教科別 ／「思考・判断」の評価の基本と手順
  • 算数・数学ではどんな評価方法があるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
栗原　宏成
ジャンル
評価・指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　算数・数学における「思考・判断」を評　価するにあたって　指導要録における評価の観点のうち，算数・数学において「思考・判断」にあたるのは，小学校では「数学的な考え方」であり，中学校では，「数学的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 教科別 ／「思考・判断」の評価の基本と手順
  • 理科ではどんな評価方法があるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
楳内　典明
ジャンル
評価・指導要録／理科
本文抜粋
１　「科学的な思考」を評価するために　「科学的な思考」に限らず，子どもの内面に存在するものを評価しようとする場合には，下に示したような，その子どもの活動の結果として表出された具体物と，その記録をもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 知っておきたい「思考・判断」の有効な評価方法
  • 自己評価・相互評価の活用
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
伊藤　充
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　頭を割っても思考は見えない　「子供の頭を割ってみなければ子供の思考は分からない」と，よく先輩教師から言われた。しかし，実際に割ることはできないし，たとえ割っても分かるはずがない。子供が頭の中で何…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 知っておきたい「思考・判断」の有効な評価方法
  • 作品分析の活用
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
長谷　豊
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１．はじめに　「思考・判断」の評価は，学習中の子どもたちの思考過程をとらえて評価するものである。しかし，一斉指導を行っていると，すべての子どもたちがどのように思考を進めてきたのかを的確にとらえるのは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 知っておきたい「思考・判断」の有効な評価方法
  • 自主学習の成果分析の活用
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
若手　三喜雄
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　自主学習で一般的に評価されるのは，「関心・意欲・態度」である。子どもが自主的に学習した成果であるから，自主的・主体的に学習するということで「関心・意欲・態度」が高いと評価できる。学習内容面…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 知っておきたい「思考・判断」の有効な評価方法
  • ポートフォリオ評価の活用
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
藤﨑　顕孝
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　総合的な学習の試行が各学校で始まった頃から，ポートフォリオを活用した評価が評価方法の一つとして広く取り入れられるようになっている。ポートフォリオとは，子どもが自ら一連の学習活動の成果を収集…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を想定した指導要録記入の原則
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　指導要録の位置づけはできているか　──学習指導要領が入口なら，指導要録は出口である──　学習指導要領は学校教育の目標と内容を示すものであるが，指導要録は評価のあり方を示すものであり，これらは入口…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期開始の保護者会での評価説明
  • 評価説明のプロセスと２学期保護者会の位置付け
書誌
絶対評価の実践情報 2004年9月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　保護者に説明しておかねばならないこと　いわゆる絶対評価を導入しての教科の教育実践の展開において，保護者に説明しておかねばならないことを，段階として整理すると次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • 結果としての成果が上がっているところを見せるのが何よりも大切！
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　今身につけたい絶対評価の方法
  • 絶対評価で求められる教師の意識改革
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　絶対評価重視の背景　―週完全五日制に対する保護者の不安と対策から―　　土曜日の休日をはじめとする新教育課程の完全実施に伴う保護者の不安をあげるなら、次の３つに要約される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で授業はどう変わるか
  • 提言・絶対評価で授業の何が変えられるか
  • 今こそ、目標と指導と評価の一体化を
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価にこだわるとは，指導の結果にこだわること　いわゆる絶対評価，正確には「目標に準拠した評価」であるが，これが強調されることによって評価にこだわる教師が増えてきたのは好ましいことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 評価の宣告，共有から協働へ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
まず，次のどちらのほうが適切か，ということを考えていただきたい。　①職業高校では，教師が補助簿を綿密につけることが多い。落第の通知の際に，生徒と保護者に納得してもらうためである。小学校や中学校でも，落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 要録の役割と評価の仕組みの理解に留意する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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