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  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【特別支援学校・高等部】「数学」の指導
  • 指導内容表を生かした数学の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
鈴木　孝子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
全42件(21〜40件)
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【算数・数学】長さの学習
  • 体験から長さの感覚を養う
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
島　尚平
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★生徒の実態について　本校中学部の数学は，中学部全生徒18名（１学年６名）を実態に応じて縦割りにし，３つのグループを編成しています。本実践では，３つの学習グループのうち，特別支援学校学習指導要領「数学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【算数・数学】「長さの測定」の学習
  • 自分でチャレンジ　測ってみよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
小野　緑
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★これまでの学習とねらい　これまでの「長さ」の学習では，長さを「測る」こと，つまり長さを「比較する」ことから学習を進めてきました。一方の端と端を揃えて長さを比較する直接比較，直接比べられないものを紐な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【算数】チームワークで新記録！　「いくつといくつ？」
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
上條　大志
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★入門期の算数指導の難しさ　入学式を迎えたかわいい１年生の子供たち。算数の学習は，図１のような「数処理」に関する学習から始まります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【算数・数学】「だいたい，おおよその数」の学習〜時間や重さを体感，活用しよう！だいたいの重さをつかもう！〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
池田　康子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
だいたいの感覚を磨くには，「１つずつ予測，体験，実測，修正，継続」がポイントです。継続して学習する中で，だんだん予測値と実測値が近くなるため，子どもたちは「できるようになった！」と「できた」を実感し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • みんなでさんすう
  • 夢中になれる算数教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
大村　知佐子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
知的障害特別支援学級には，学年差や発達差が大きい子どもたちが学習していることと思います。筆者のクラスでは，普段は一人一人違う教材を用意して学んでいますが，週に一度，みんなで一緒に学ぶ機会をつくっていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】操作することが学習の基本！
  • 「転がす」，「積む」活動を大切にした高等部での実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
加部　清子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今回紹介するのは，肢体不自由特別支援学校高等部の知的代替グループ（１〜３年生の５名が在籍）での実践です。高等部での数学の授業というと，お金や時計といった実用的な内容を扱うことが多く，ワー…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 授業をみがく！学習指導案づくり (第17回)
  • 高等部　数学　お金の学習「小銭で買い物をしよう」
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
三田村　喜則
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１ 単元設定の理由　本学習の対象は，高等部１〜３年生の生徒集団で，これまでの学習経験の積み上げで，おおよそ四則計算や文章題を解くことができるが，買い物になると硬貨をあまり用いず，とりあえず1000円札…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 数学でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • まず，落ち着いた環境をつくり，授業を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
月安　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１授業を安定させるために　中学校では，自分の担任する学級だけでなく，他の学級にも教科指導に行く
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの６年間〜」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔算数の時間の指導〕算数の問題解決学習が及ぼす子どもへの悪影響
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
龍馬くんは，すべての教師に対して次のように訴える。　１　『待つこと』は一番たいへんです。　２　「６年生なんだから自分で考えて行動しろ。」と言われると，何をすればいいか分からなくなる。僕の頭はなにがなん…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 向山型は「ワーキングメモリー理論」に合致するから分かりやすい
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　なぜひどい指示なのか　次の指示はひどい。子どもが混乱する。　向山型の原則を外している。　　算数の教科書を出して，25ページの３番をノートにやりなさい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 「６年平均」谷和樹氏実践の分析
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
熊田　賢人
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
向山型算数は，ワーキングメモリーの障害がある発達障害の子どもでも算数ができるという事実をつくってきた。つまり，ワーキングメモリーの障害に配慮していると考えられる。以下，谷和樹氏の実践をワーキングメモリ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 「一時に一事」の原則で，すべての子どもが図形を書けるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
勇　眞
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
「算数の教科書を出して，25ページの３番をやりなさい。」と教師が言ったとたん，「先生，何やるの」と聞く子がいる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • ヨットとエレベーターで「垂直・平行」の作図を記憶させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
山下　理恵
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　三角定規の向きが分からないＡ子　Ａ子は，５年生。九九も苦手だった。　量感もなかなか身に付きにくく，不器用だった。ものさしで直線を引かせると，途中で定規がずれてしまうこともしばしばあり，三角定規を二…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 向山型算数指導法ならば，シンプルな情報を効果的に脳に入力できる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　情報の入力はシンプルにする　学力低位の子どもたちのワーキングメモリーは，非常に少ない。　複雑になればなるほど，理解は困難になる。８＋５の計算では，大きくわけて，「５が２と３に分解される。８と２で1…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 百玉そろばん・フラッシュカードでワーキングメモリーを鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
ワーキングメモリーとは，一言で言えば，　　脳のメモ帳　　日常生活のどんなことをするときも，私たちはまず頭の中で計画を立て，それを一時的に記憶し保存している。実行するとすぐ忘れる。いわば頭の中に一人一人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • スモールステップ，衝動性，作業記憶が指導のキーワード
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　スモールステップで理解させる　時計の読み方　２学年の単元に「時計」がある。２年になってすぐの単元である。難解な単元である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • ４の理解から　２けたのかけ算の筆算ができるまでの数の習得の2年間
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　実　態　２年前，Ａ君（軽度知的障害を伴う自閉性障害特別支援学級４年）の実態は次だった。　　１　３までの固まりは一目で分かる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • 型を教えて，それを繰り返すことで身に付いていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　１年生最初の数の概念　過去に担任した子ども二人についての習得の状況を述べる。二人とも，１年生のときに担任した子である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈算数〉個別指導における「かいものごっこをしよう」の取り組み〜繰り返し学習とスモールステップによって〜
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
福庭　由也
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　お金を使って買い物をするという活動は，当然ながら生活に直結したものであり，確実に身に付けておきたい技能である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈算数ノートスキル〉入力をスムーズにするのはほめること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
松井　靖国
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　発達障がい児にとっての利点　算数ノートスキルが，発達障がい児にとって大切だと考えられるのが，次のことである…
対象
小学校／中学校／高等学校
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