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  • 自閉症指導最前線 (第12回)
  • 地域生活指向の教育課程をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
梅﨑　誠
ジャンル
特別支援教育
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  • 自閉症指導最前線 (第11回)
  • 自閉症学級における「いきいきタイム」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
佐々木　千絵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　大垣特別支援学校は，発達に遅れのある児童・生徒が通う学校です。小学部から高等部まであり，現在約350名が通う大規模校です。本校でも自閉症のある子どもの在籍数が半数を超えてきたことに伴い…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第10回)
  • 自閉症の障害特性に応じた教育の推進
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は東京都世田谷区を通学区域とする，小・中学部からなる知的障害の特別支援学校です。　平成20年度の学級数は23学級，児童生徒は91名（４月１日現在）となっています。そのうち７割近くが自閉症…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症指導最前線 (第9回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成３
  • 課題と方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）から　平成13年の「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）の中に，「知的障害を伴う自閉症児については，知的障害養護学校等でこれまで培われ…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第8回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成２
  • 指導方法論の検討
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症の特性に応じた教育課程研究の経緯　自閉症の特性に応じた教育課程の在り方に関する研究として，国立特別支援教育総合研究所のプロジェクト研究においては，研究開発学校（文部科学省）の研究，全国３会場…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第7回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成１
  • 意義と必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学校（知的障害）の現状　国立特別支援教育総合研究所が，特別支援学校における自閉症のある幼児児童生徒の在籍状況，指導内容・方法，教育環境，関連する諸課題等を把握するために行った全国調査結果（…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第6回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ６　トレーニング型研修の試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①プロジェクト研究「自閉症教育」の志　私たちは，平成15年から17年の３年間で「養護学校等における自閉症を併せ有する幼児児童生徒の特性に応じた教育的支援に関する研究―知的障害養護学校における指導内容…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第5回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ５　自閉症教育のキーポイントの活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２　授業の評価・改善への期待　個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成が浸透し，従来どおりの集団で行う授業であっても一人一人に応じた指導が目指されるようになりました。一人一人に応じた授業を成立させるた…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第4回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ４　自閉症教育チェックリスト内容
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前回，特別支援学校における自閉症教育チェックリスト（試案）の概要を紹介しました。このチェックリストは現時点でもよりよい内容や項目の並び替え，チェック方法等について検討しているところです…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第3回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ３　自閉症教育チェックリスト概要
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用」では，11項目をチェックすることでより良い学びを推進する環境づくりを提案しました。またステップ２「自閉症教育のキー…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第2回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ２　自閉症教育のキーポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前号のステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用（11項目のアイディア）～」では，11項目をチェックすることで，より良い学びを推進する環境づくりを提案しました…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第1回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ１　特性の理解から活用へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　国立特殊教育総合研究所では，平成15年度から自閉症教育のあり方に関するプロジェクト研究に取り組んでいます。平成17年度までの３年間の研究では主に自閉症教育の指導方法や教育内容，環境整備に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • トピックス (第112回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行わ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第4回)
  • 「素朴理論」の罠
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「経験則」は変えられない　ここまでの３回の記事で，言葉選びにおいて大切なことは「コンセプトを変えること」であると繰り返し述べてきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第4回)
  • 具体的な手立てを明らかにする
  • 役割分担会議の手順書編
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　特別支援学校教員の頭の中をのぞいてみると，個別の指導計画の目標に向かって具体的な手立てがいくつもあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第4回)
  • 自己主張できない子供
  • 【おすすめの心理学的技法】アサーショントレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己主張できない子供について　子供が自己主張できない理由は多岐にわたります。一つの要因として，敏感性の高い子供は他人の気持ちに敏感であり，自己主張よりも他者理解を優先させる傾向があります。これにより…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第4回)
  • 「あいうえお」の詩をつくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
例えばこんな「あいうえお」の詩から　４月，本教室の掲示板には，こんな詩が掲示されます。　　はじめの「は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第4回)
  • 【さんすう☆】
  • ながい，みじかい（p.80）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
椎名　久乃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
児童の実態　本学習グループは，知的障害を併せ有する教育課程で，小学部４～６学年計５名で構成されています…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第4回)
  • 数の構造的理解への支援
  • 「10より大きい数」「分数」～ゲームを手だてにして～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
中嶋　圭一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさん（１年生）の困難さに気付く　Ａさんは，１から10までの数は正しく数えられ，並び順や数唱もスムーズに行えます。普段の生活においても「このグループには牛乳が４個必要」と言っている場面もありました。し…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第4回)
  • 適切な姿勢を取れるようになるための運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
猫背や反り腰の子供に注意ばかりしていませんか？　子供の姿勢が気になり，「背筋を伸ばして」と声をかけることは，現場でよく見られます。しかし，このような声かけは一時的な改善には繋がっても，根本的な解決には…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第10回)
  • ［概念理解（色）］ストローで髪型遊び／［概念理解（形）］チェーンリング仕分け
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①ダンボールをカットする。　ダンボールはストローをなるべく多くさせるようにするため，四角くカットする…
対象
小学校／中学校／高等学校
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