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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 実践事例
  • 【保護者の理解と支援】保護者の理解と支援に役立つ誰にでも使える個別の指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
安保　一宏
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 総論
  • 特別支援教育を推進するための学級運営とは（通常の学級）
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
小島　道生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ユニバーサルデザインの学級運営とは　近年，特別支援教育においてもユニバーサルデザインが注目されるようになった。ユニバーサルデザインとは，ロン・メイス（Ronald Mace）によれば，「すべての年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 総論
  • 特別支援教育を推進する学級風土づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
橋本　創一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害児のいるクラスの学級風土　発達障害児の特性はひとり一人違うために支援の手だてがさまざまに異なる。同時に，その子どもがいる学級風土や環境からの影響を大きく受ける。あたたかく見守られたり援助されな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 総論
  • 特別支援教育を推進する授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
佐藤　愼二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに～授業づくりの方向性～　通常学級担任が発達障害を理解することは必須の時代となった。しかし，障害特性が強調され，心理検査の数値が示され…，別世界の努力が求められているとの印象を抱く通常学級担…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 総論
  • 特別支援教育で学力向上
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育の推進校では　文部科学省において，平成15年度から本格的に開始された特別支援教育事業の成果は，新学習指導要領における小・中学校の総則においても，指導方法や指導体制の改善工夫により個に応…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 実践事例
  • 【授業づくり／板書の書き方】子どもの認知特性等にあった板書の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
松久　真実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
板書が苦手な子どもたち　もし黒板の文字がうまく写せなかったら…。想像してみると，私が小学生なら授業中にすることがなくて，教室を立ち歩いているかもしれない。すらすら書いている友だちがうらやましくて友だち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 実践事例
  • 【授業づくり／質問・発言、構造化した授業】みんなが楽しく、わかる授業をめざす
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
松原　弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「１時間の授業を大切にする」こと　１時間の授業が楽しく，そして何を学ぶのかがはっきりとわかっていることは特別支援教育だけに求められることではない。全ての子ども，全ての授業時間においてそうでなければ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 実践事例
  • 【障害の理解と交流及び共同学習／特別支援学校】支援籍によるノーマライゼーション教育の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
野村　春文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援籍制度について　埼玉県では平成16年度から，ノーマライゼーションの理念に基づく教育の推進に取り組んでいます。「支援籍」は，その具体的な方策の一つです。すなわち，障害のある児童生徒と障害のない児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 実践事例
  • 【二次障害をおこさないために】授業での参加と学びの充実こそが、障害の二次障害化を防ぐ王道である
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
肥後　祥治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　二次障害とはなにか　一般的に一次（的）障害が，脳を含む身体の疾患や器質的な障害によって生ずる機能やパフォーマンスの低下を指すのに対して，二次（的）障害とは，この一次障害から派生する様々な障害や困難…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【国語】助詞「は」「へ」「を」の指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
栗原　光世
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　通常の学級における学習指導　通常の学級において，発達障害のある子どもたちにもわかる授業を行うということは，いったいどのようなことでしょう。まず，担任の先生は，子どもの特性を知り，その特性に配慮した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【算数・数学】「できる」喜びを共有できる算数の授業をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　本校でも，地域でのセンター的機能としての教育相談を行っている。その相談内容も様様だが，授業の中で発達障害のある子どもたちに対して，その障害特性に配慮した指導を行うには，どのようにすればいいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【総合的な学習の時間】通常の学級における学習指導の工夫～特別な教育的支援が必要な児童への対応がみんなの意欲につながる～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
菊池　裕子
ジャンル
特別支援教育／総合的な学習
本文抜粋
はじめに　通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童の中には，その困難性に対する適切な学習指導がなされず，学習面で自信をなくしている児童が少なからずいます。それらの児童が意欲的に学習し，自己…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【図工】誰でも楽しく取り組める図工の工夫～発達障害のある子の図工～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
高橋　浩平
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
私は東京の障害児学級（知的障害学級）で担任をしています。　図工は技能教科であり，表現教科でもあります。まずは豊かな表現活動を保障し，授業を受けて楽しかった，充実したという満足感をもてる時間にしたいもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【音楽】アラビア音階で楽しくサイコロ作曲に挑戦！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
根岸　由香
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　発達障害のある子どもたちは，「言語指示を正確に聴き取るのが困難」「ワーキングメモリー（作業記憶）が弱い」「イメージ力が弱く概念化が困難」「物事を常識的に順序立てて判断するのが困難」「ある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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無料提供
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  • 特集　ユニバーサルデザインの考えによる特別支援教育
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が法制化されて，１年以上が経過しました。多くの学校で特別支援教育のための取り組みが進みはじめています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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