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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか

    • 来年度カリキュラムづくりのコンセプト

      • 総合の動き「この８年」で見えてきたこと

        • 教育の転換への大きな一歩･･････髙階　玲治
        • 目標・内容は書き分けられているか･･････寺尾　愼一
        • 総合学習で確かな学力を伸ばす･･････野田　敦敬
        • 子どもの生きる未来からの要請に挑む責任と気概を･･････馬居　政幸
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
髙階　玲治／寺尾　愼一／野田　敦敬／馬居　政幸
ジャンル
総合的な学習
全100件(41～60件)
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 授業組み立ての基本スキル
  • 総合に合う授業パターンの基本スキル
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合の授業は、いくつかの場面があり、例えば「つかむ」「深める」「振り返る」などといった決まったパターンを語るのは難しい。課題をつかむ場面、グループごとに追究している場面、追究過程で問題に突き当たったと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新環境学習“愛・地球博”注目ネタを授業する
  • 〈地元開催地発〉愛地球博ガイド―とにかく“ここがお薦めだぎゃぁ”
  • エネルギー＆環境学習の基盤を創る
書誌
総合的学習を創る 2005年6月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見学前と見学後のお薦め活動　名古屋市では、昨年度から総合的学習で、「愛・地球博」関係の単元が多くの学校で実践され、現地学習も予定されている。まず私が関係した学校での実践の様子を簡単に取り上げる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • 総合の指導案―絶対必要な項目は何か
  • 「評価の観点」の明記
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • “総合らしい評価”って何だ？と聞かれたら
  • 課題設定力と追究力・プレゼンテーション力
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
髙階　玲治
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • “総合らしい評価”―観点設定をどう工夫するか
  • 問題解決能力
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　各学校でどんな力を育成するのか　「（総合的学習において）川の学習は、何をねらいにすればいいのですか？」こんな質問を先日いただいた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学校全体でつくる年間計画づくりの新情報　ＱＡ
  • 地域素材の取り上げ方の新情報
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　様々な総合的学習のテーマがあるが最も実践されているのは地域学習であろう。純粋に地域の産業や歴史、自然を取り上げる場合もあれば、環境教育や福祉教育を地域素材で実践する例もあろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 最新情報＝わが県の総合―目立つ傾向・よい事例
  • 大単元でじっくりと追究
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • こんな総合あり？―改革を促すマネジメント
  • 年間計画の改革研究への提言
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
髙階　玲治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　企画書をとことん吟味する　学習指導要領が実施二年目で一部改正され、「はどめ規定」緩和が話題になったが、総合的学習の改正はどの程度関心を高めたであろうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • こんな総合あり？―改革を促すマネジメント
  • 授業方法の改革研究への提言
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　授業方法とは、広くは授業の構成の質を指す　授業方法という概念は、今日、広くも狭くも、広狭両義に使われている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“勉強嫌いの子”救う総合づくりのツボ
  • 学習意欲低下傾向と総合の立場＆役割―私はこう考える
  • 内から湧き出す学習の楽しさを実感させる
書誌
総合的学習を創る 2004年6月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
神奈川県藤沢市教育文化センターの調査（二〇〇〇年）によると中学三年生で、「もっと勉強したいですか」という問いに「もっと勉強したい」と回答した子は、二十三・八％（一九七五年には、四十五・九％だった）で…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定を先取り？「総合の時間」づくりのために
  • 教師の役割・責任の明確化　研修課題＆実践ヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
髙階　玲治・稲井　智義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師はプロデューサー　総合的学習を推進する教師の役割を簡単に言えばプロデューサー感覚で取り組むことである。「目標」や「内容」を具体的に意識するためには、課題発見、課題追究、成果発表の基本の流れを構…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 説明責任を果たせる全体計画を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の全体計画は、道徳教育や特別活動の先例にならって、学校の教育目標や児童生徒の実態、各教科等との関連を踏まえた指導の重点が簡潔に図化されていくものと思われる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表の所見欄“光る言葉”のモデル例
  • 総合の評価・通知表の独自性はどこか―と聞かれたら
  • 独自の評価の観点の設定と共有化
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合の評価の独自性は、観点の設定を各学校に任されていることである。総合で育てたい子ども像を明確にし、その実現のためには、どのような能力を育てる必要があるかを十分吟味する。そして、その能力が身についたか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • 中教審「審議のまとめ」に見る総合への期待と将来像
  • 課題解決型人間の育成こそ重要
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
髙階　玲治
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“食”を授業する―基礎基本＆面白雑学100選
  • 総合でする“食”の授業―キーワードはこれだ
  • 家庭と連携した学習展開が容易
書誌
総合的学習を創る 2003年12月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37
  • 総合でプロジェクト学習　推進の隘路とどう闘うか
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
中学校・高等学校での総合　まず、中学校及び高等学校の総合的学習では、プロジェクト学習の推進の隘路は見あたらない。むしろ、この方法しかないのではないか。プロジェクト学習の手法は、中学校や高等学校の総合的…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ゆれる総合の来年度計画・シフト点34
  • “学力低下の声”と総合の来年度計画
  • 総合の説明責任を果たすことはできますか？
書誌
総合的学習を創る 2002年11月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
学力低下の声がなかなか沈静化しない。理由は、学力が低下すると言えば、多くの人が驚き耳を傾けるからであろう。だが、どんな学力が低下するのかについては、未だに判然としない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ゆれる総合の来年度計画・シフト点34
  • 来年度計画に“ぜひ入れたい”ベスト３
  • やっぱり総合は必要！の声が出る“この内容”ベスト３
書誌
総合的学習を創る 2002年11月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ベスト１　やっぱり地域の人々とのかかわり　総合的学習は、地域の特色を生かした単元開発が大切である。その中で、地域の人々と繰り返しかかわることのできる内容をぜひ入れたい。これは、単にゲストティーチャーと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 課題設定が無理な時は与えてもいいの
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師は何のためにいるのか？　「課題設定が無理なときは与えてもいいの？」という質問に、私なら次のように答える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
  • “総合の単元構成”を再検討する視点はここだ！
  • 私が見聞した“総合の単元構成”＝よい例・まずい例
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
単元構成の良し悪しを考えるとき、私は、以下のポイントがあると考える。　①　体験を重視した課題解決学習になっているか…
対象
小学校
種別
特集
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