特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選

• 総合の指導案―絶対必要な項目は何か

  • 「教師のしかけ」を新しい項目として位置づけよう･･････片上　宗二
  • 主体的な学習の成立を促し、確かめる指導案･･････小林　毅夫
  • 「評価の観点」の明記･･････野田　敦敬

• 総合の指導案―私のチェックポイントはここだ！

  • 「共通」課題にこだわるな･･････加藤　幸次
  • それまでの「総合」、これからの「総合」との接点･･････木原　俊行
  • 子どもたちが取り組んでいきたい方向を大切に･･････家光　大蔵
  • 教師の願いと子どもの思いが見えるか･･････村川　雅弘

• すぐ使える環境の指導案―定番テーマのモデル例

  • ゴミの指導案例･･････川神　正輝
  • リサイクルの指導案例･･････城者　貴典
  • 温暖化の指導案例･･････木野村　寧
  • 川の指導案例･･････田村　学

• すぐ使える情報の指導案―定番テーマのモデル例

  • パソコン操作の指導案例･･････野田　豊
  • インターネットの指導案例･･････谷　和樹
  • 名刺づくりの指導案例･･････廣野　毅
  • メディアリテラシーの指導案例･･････椿原　正和

• すぐ使える福祉・ボランティアの指導案―定番テーマのモデル例

  • 老人ホーム訪問の指導案例･･････貝沼　浩晃
  • 手話の指導案例･･････東田　昌樹
  • 盲導犬の指導案例･･････堀田　実
  • ユニバーサルデザインの指導案例･･････伊藤　雅亮

• すぐ使える国際・小学英語の指導案―定番テーマのモデル例

  • ゲストティーチャーを迎えての指導案例･･････芹沢　晴信
  • ○○国を知ろうの指導案例･･････山口　章
  • 英語で挨拶の指導案例･･････山西　浩文
  • 英語でゲームの指導案例･･････竹川　浩治
  • えいごリアン活用の指導案例･･････田口　忠博

• すぐ使える健康・ライフスキルの指導案―定番テーマのモデル例

  • ストレスと人体の指導案例･･････池田　潤
  • アルコールの指導案例･･････白石　高士
  • 食生活と肥満の指導案例･･････戸井　和彦
  • 性とエイズの指導案例･･････齋藤　一子

• すぐ使える地域学習の指導案―定番テーマのモデル例

  • 地域の歴史探しの指導案例―６年生の事例―･･････北村　善重
  • バリアフリーウオッチングの指導案例･･････甲本　卓司
  • 地域の機能マップづくりの指導案例･･････新村　勲
  • マンホールから見えてくるの指導案例･･････吉田　高志

学校にビオトープを―どこにどうつくるか― (第2回)

• 全ての学習を手助けする学校ビオトープ･･････田邊　龍太

子どもが燃えた総合の“定番モノ＆番外モノ”

• 人間力を目指した「じけい学習」の創造･･････平井　正俊
  〜家庭・地域との連携を生かした総合的な学習の時間〜

• 自己成長発表会で子どもの生きる自信を育てる･･････田中　博之

往復書簡＝疑問と討論　総合はどこへ？安野がお答えします！ (第2回)

• 総合の信頼性を高めるには、全体計画作成にどう取り組めばよいか･･････砂田　信夫・安野　功

ねらいにあった総合の評価スキル (第2回)

• 教師の指導格差と総合的学習の実施格差･･････��階　玲治

“生命と死”の授業をつくる (第2回)

• 病院死の増加が「死からの隔離」をもたらした･･････村井　淳志

読み聞かせ　環境を守るのは誰だ？ (第2回)

• 都をつくった人々　花開く平城京から「育てる森林」のはじまりへ･･････伊原　浩昭

読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第2回)

• 「視能訓練士」長尾さんのお話･･････小林　幸雄

• 単元をいっしょにデザインする　きゅーきょくの桜もち･･････藤本　勇二

おもしろマップのつくり方・活かし方 (第2回)

• GIS地図で地域を探る･･････寺本　潔