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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもをその気にさせる“感動よぶ体験談”―５分間話
  • ビジネスマンの話
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 障害児交流とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
障害児学校側からの一シーン　〜交流で自信をつけたＡさん〜　以前勤めていたろう学校での話だ。　　そのころ、私が勤めていたろう学校では毎年、近くの小学校と交流を行っていた。全学年で、交流校で行う「お祭り集…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 異文化交流とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
インターネットを使った交流学習の導入で、いつも子どもたちに話す内容である。　一　トラヴェルバディ・プロジェクト…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 学習体験とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもが変わった事実を描写する　一　漢字を使って書く　高学年になったら、漢字を使って文章を書かせたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 刈谷自慢！加藤農園とのかかわりを通して
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
加納　誠司
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ぶどう農家加藤氏との出会い　私が教員に成り立ての頃の話である。先輩教師に誘われ、学区のぶどう農家にぶどうを買いに行くことになった。自分は付き添いにすぎなかったが、そこの主人との会話からは、次から次…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 子どもが本気になる感動体験談を契機にして
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • 人はなぜ体験談が好きなのか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • “百聞は一見に如かず”はホントか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
渋谷　孝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　体験的見聞は「確実」なのか　昔、生まれた村の外に出ることもなく一生を終える人は少なくなかった。生活上の知識は、すべて狭い範囲の体験的事実や事柄に由来していたであろう。ところが長い間には、道路は整備…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • イメージトレーニングの教育効果
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　イメージトレーニングの前提　イメージトレーニングには、前提がある。　学習者が前向きな目標・イメージをもち、その目標・イメージに向けて努力している（努力しようとしている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • バーチャル体験の意義は何処なのか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
高橋　恒久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
▲ガリバー旅　行記より
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • ロハスマインドで授業のシナリオを考える
  • “もったいない”：ノーベル賞マータイで授業シナリオづくり
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
中学生への五〇分間授業は、　一　「地球環境問題」を想起する　二　ワンガリ・マータイ氏の活動を知る
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
  • 授業に“遊び感覚”を入れる意味？と聞かれたら
  • 中学生も「遊び感覚」は大歓迎！
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 環境学習への指導スキル
  • ごみ問題学習の指導スキル
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習でごみをとりあげて指導をする際の授業スキルを三つあげる。　一　見えるものから考えさせる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • コピーしてすぐ使える　自分に合う仕事・職業って―適性発見シート
  • 自分の興味・関心に基づいてHPで職業・仕事を調べてみよう
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
自分の興味・関心に基づいて、仕事・職業を調べる際の授業プランである。先ず、http://www.php.co.jp/fun/the21/index.htmlのランキングデータを紹介する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • すぐ使える環境の指導案―定番テーマのモデル例
  • ゴミの指導案例
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
向山洋一氏の「サイクル図」を使い環境問題を扱う　総合的な学習でゴミをとりあげて指導をする際の授業のねらいは、「ゴミの学習を通して、現代的な環境問題について理解をする」となる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • 総合の評価と通知表記入のよい例・ダメな例
  • 活動にかかわる技能・表現の表記
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　何の勉強をしたのかを具体的に書く　「評価」に関するある文例集でこのような表記を見た。この文面だけでは何の勉強をしたのか分からない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の教科書”マイブックづくりの提案
  • 総合の教科書―こんなのが欲しい！私の夢
  • 『英語版・学校文化ハンドブック』が欲しい
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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