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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例７　［通級指導教室での指導］　専門的な指導に学ぶ！　中学校
  • すべての教育活動にSSTの観点を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言１　クラスみんなでソーシャルスキル！
  • ユニバーサルデザインを支える社会性指導の３つの技法―全体指導から個別指導を連動させる―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は発達障害への社会性の指導を３つの方法論として技法化している。それらは〈トレーニング〉〈シミュレーション〉〈コーチング〉である。社会性指導のユニバーサルデザイン化は，この３つの組合せによって達成で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言２　専門的な指導に学ぶ！
  • ユニバーサルデザインの発信基地としての通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自立活動とソーシャルスキル　学習指導要領の改定とともに発達障害のある子どものための項目ともいえる「人間関係の形成」が自立活動に新たに加わりました。ソーシャルスキルは対人関係や社会生活等を円滑に送る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例４　［通常の学級］　クラスみんなでソーシャルスキル！　中学校
  • 悩んだら，原点に帰ろう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
菊池　圭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　教育現場で毎日子どもたちと一緒に過ごしていると，さまざまな場面に遭遇します。　現場の先生方も，こちらの想像を超えた子どもたちの言動，行動に戸惑うことも多いのではないかと思います。しかし…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例８　［地域の中での指導］
  • 親が築いてきた道のり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
坪井　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもの健やかな成長には，家庭・地域・学校がそれぞれの役割を果たしつつ，連携することが望ましいと言われているが，近年地域社会のコミュニティは崩壊の危機を迎えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業での支援　ASDの特性は，社会性とコミュニケーション，こだわりと感覚の偏りなどがあげられます。これらへの対応として，まずは，視覚的，聴覚的な刺激を減らすために教室環境を整えたり，見通しをもたせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での教育には２本の重要な柱がある。それは学力の柱と適応力の柱である。　子どもたちの成長を委ねる学校に期待されるのは，自立と社会参加のための準備教育であり，１つはその発達に応じた学力の伸長と補償であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈提言〉保護者とうまくやっていくための４つのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
有川　宏幸
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
保護者の想いに気づく　「今年の担任はアタリでした！去年はハズレだったけど」。これは，春先によく耳にする保護者の声。保護者が日々学校に対してどのような想いをもっているのか，一度は考えたことがあるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈提言〉教師が行う保護者との相談と心理職が行うカウンセリング
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
対人援助職としての教職　教職や心理職，福祉職などの人を援助する仕事を対人援助職といいます。それぞれの専門職には対人援助として共通する部分と，専門性による独自性の両面があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 特別支援教育コーディネーター／保護者の願いに応える支援システムを
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　学校は，保護者と教師・学校が直接接する最前線です。日々，子どものことを通して話し合いなどが行われます。うまくいくこともありますが，保護者とうまく関係が取れず，悩んでいる先生もたくさんいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 心理・カウンセラー／信頼関係をはぐくむ10のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
子どもの理解や支援する目標を共有する上で，保護者と教師の「信頼関係」が重要であることは誰もが分かっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 学級担任／誰もが「学校って楽しい！」と言える学級を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
山本　麻紀子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　小学校では，保護者と顔を合わせて話す機会はそう多くはありません。その保護者から「『学校は楽しい』と言っています。」という子どもの声が伝えられることは，担任にとって，何よりもうれしいことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 保護者／父親として考えること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
田中　輝和
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
保護者を取り巻く環境　近年，発達障害の子どもをもつ保護者の環境は大きく変化しています。2018年度からは高等学校における通級による指導が始まり，高校進学への関心も高まっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • チーム・学校として／科学的な根拠をもってチームでアプローチする
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
西　和子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　４月，新年度のスタートです。それは，昨年度１年間の取り組みの成果が試されることに他なりません。そして，来年度の成否を決定づける１年の始まりともいえます。日々の積み重ねが学校の今を支えているの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 失敗ケースに学ぶ！やってはいけない保護者対応
  • 気持ちの掛け違い／子どもの頑張りさえ伝えれば保護者は安心する…わけではない
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　特別支援教育の現場は言うに及ばず，保護者対応を必ず行わなければなりません。保護者対応は，子どもへの教育を保護者と学校が協力共同しながら行っていくためには必須であるといえます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 失敗ケースに学ぶ！やってはいけない保護者対応
  • 教師の勇み足／就学に向けての相談での失敗
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターの思いが先行し，子どもや保護者の気持ちは置き去りに…。　はじめに　中央教育審議会初等中等教育分科会（2012）では，「同じ場で共に学ぶことを追求するとともに，個別の教育的ニ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
特別な支援を必要とする子どもと日々悪戦苦闘の毎日を送っている教師（支援者）は忙しく，ついつい「こういうタイプには，こう」と指導に新鮮味や独創性を失い，パターン化してしまいがちです。そこでは，「うまくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2020/9/20まで無料提供)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［提言］指導・支援の失敗は力量アップのチャンス
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　指導・支援を振り返り，自分の力量をアップするために必要なこと　　日々の指導・支援に精一杯に取り組んでいるつもりでも，本当にこれが有効な手立てだろうかと自分を振り返る時があると思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 中学校／「北風型」から「太陽型」に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
鈴木　英太
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
指導・支援の失敗　自分の指導や支援がうまくいかないと感じるのはどんな時でしょうか。大きな失敗がなくても，誰もがすべての指導や支援に何かしらの反省点を見つけることができるはずです。大切なことは失敗を分析…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 就労・成人／「出来ない業務」はない。「出来る業務」にする為に，指導・支援の作戦を練り直すのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
柳田　則子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
東京海上ビジネスサポートについて　私の勤務している，東京海上ビジネスサポート株式会社は，保険持株会社である東京海上ホールディングスが全額出資して2010年１月に設立し，2010年３月に特例子会社として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［コラム］教師に必要なレジリエンスとは「大きく構える心」を保つ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
中嶋　郁雄
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
◆原点に戻れ　最近の教師は，子どもの気持ちを一番に考えて，丁寧に子どもに対応しています。身近な若い先生方を見ていると，どんなことに対しても，丁寧に子どもの気持ちを聞いて，子どもが納得するまで粘り強く説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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