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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • できない子に個別指導を行う時間を確保する学習システム
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • 全ての問題を全ての子が「できる」状態にしてやる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．全ての子が解けるようにする　教科書巻末のまとめ問題を授業するときの基本的な考え方は，　全ての問題を全ての子に通過させる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • 時間を確保し、繰り返し問題を解かせ、教科書問題を自力解決できる力を身につけさせる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．時間を確保することが大前提　脳科学に多くの著書を残されている池谷裕二氏は，脳の特徴として「覚えた直後にどっと忘れてしまって，それを乗り越えて残った単語はわりと長く記憶されている」『だれでも天才にな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • 「まとめの問題」を授業として扱う
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
瀬戸内　凛
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．授業として扱う　３学期末，算数の単元は「○年のまとめ」となっている。　以前の私は，この単元を子ども任せにしていた。ある程度，範囲を指定した後，「はじめ」とだけ指示をしていたのだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • 「全員自力で」できるようになる原則7
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．７つの原則　学年末の「ふくしゅう・まとめ」問題は７つの原則でやっていく。　・教えない。　・個人学習中心…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • 6年生のだからこそ「算数学習作文」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
卒業間際の６年生だからこそ，取り組みたい「まとめ」がある。算数学習作文である。　すでに学習済みの内容について，計算の過程などを説明させる作文である…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • どの子もできる問題から解き進める
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書まとめ問題や，練習問題の「進め方」はいくつか考えられる。　例えば，以下のような進め方だ。　①「やってごらんなさい」で，どんどん問題を解かせていく進め方…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 教室に空白をつくらない
  • 列ができるから空白ができる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．列ができると学級崩壊が待ち受けている　向山洋一氏は，「列の後には，学級崩壊の亡霊がくっついている」と述べた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“学テ・新学力”補強！年間計画の改善ヒント
  • 子どもの姿から足りない学習を抽出する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．支援学級の子が取り組めない理由　特別支援学級の児童も学力テストを受ける。ほとんどの子がテストに取り組むこと自体が困難である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教科書の仕組み」授業化するワザ
  • 練習問題で考えなくてはいけない３つのこと
書誌
算数教科書教え方教室 2013年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．練習問題は４問ずつで考えるのが基本　練習問題は，基本的に４問を１つのまとまりだと考えるとよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　専門医発　算数で“やってはいけないNG指導”24
  • 脳科学・発達障がいの観点からみると非常に問題点が多い
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「学び合い」は悪いことか？　子どもたち同士で「学び合う」ことは，悪いことだろうか？　決してそうではない。子どもたち同士が互いに学び合うというのは，ごくごく当たり前のことである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの“授業習慣・口癖”診断治療のヒント
  • 何気ない行為や言動に見られるＮＧ指導
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
普段の授業で何気なく行っている教師の言動や行為が，子どもたちに悪影響を与えていることがかなりある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　４月初めに徹底させる！「算数の学習習慣」
  • 【学習習慣】「学習開始の準備」こう指導する
  • 学習準備の指導３段階とそのための前提条件
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学習開始の準備の状態をイメージする　まず，学習を開始したとき，子どもたちがどのような状態になっていればいいのかを教師がイメージできていなければならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 意見がバラバラなほど子どもは熱中した
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．説明させることで当事者意識をもたせる　異なる意見が出るような問題では，私は次のような指示をよく出す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「発達障害の子」も巻き込む教師の授業力
  • 教師は「発達の差を補う」という意識をもつ
書誌
向山型算数教え方教室 2008年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．発達の差を補う指導が必要　境界知能とは，杉山登志郎氏によればＩＱ70～84と定義されている
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　文章題を好きにする“面積図”導入スキル
  • 「イメージ化できない」のを面積図で解消する
書誌
向山型算数教え方教室 2008年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．イメージ化できないから難しい　啓林館５年下の教科書に「くらべ方を考えよう」という単元がある
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　算数大好き激増の「ペーパーチャレラン」
  • 広汎性発達障害の子も活躍！集中力，友達との交流を生み出したペーパーチャレラン
書誌
向山型算数教え方教室 2008年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．集中力が続かなかったＡ君の変化　Ａ君は，集中力がなかなか続かなかった。　せっかく興味を示しても，ちょっとでもうまくいなかいと，すぐにやめてしまう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教科書がない「授業時数増」対応の教材開発
  • 過去の教科書と比較し，改悪部分を補う
書誌
向山型算数教え方教室 2008年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業時数増で何に取り組むかという問題に対し，私は教科書の改悪部分を補うことをまずあげたい。　その根拠について述べていく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を要する子どもへの授業・成功の道筋
  • キレる原因を取り出し，整理してみる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年7月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．対応は時系列で考える　2007年３月４日に岡山で行われた「向山型授業作りセミナー特別支援編」で実践発表を行った。提案は，次の内容である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援の算数指導対策―全情報
  • 特別支援の算数指導の視点３・目線，視点移動
  • 子どもの立場で考えればよく分かる
書誌
向山型算数教え方教室 2006年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．視点の移動が多いと混乱する　学習中に，視点の移動が多くなれば多くなるほど，軽度発達障害の子どもたちは混乱する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　算数学力を保証する“年間システムづくり”
  • 向山型算数を行うために、教材採択で評価基準の話を
書誌
向山型算数教え方教室 2006年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数で指導できれば，基礎学力を保証する年間システムは，ほぼ終了したと言っていいだろう。　向山型算数は，学級の様々な問題にも対応している。低学力，不登校，特別支援教育，学級崩壊など，ありとあらゆる…
対象
小学校
種別
特集
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