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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • 特別支援を要する子にも心地よいリズムとテンポのつくり方
  • 小学校／発達凸凹に応じたリズムとテンポを意識する～ゆっくりなほうが優しいという常識を打ち破る～
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • Ｑ＆Ａ　教室の“この空気”＝リズムとテンポをどうつくる？
  • 私語で教室ザワザワ＝リズムとテンポをどうつくる？
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
勇　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「授業にリズムがある」「授業にテンポがある」このことの大切さを強調したのは向山洋一氏が初めてである。向山氏は、授業のシステムについて次のように言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • Ｑ＆Ａ　教室の“この空気”＝リズムとテンポをどうつくる？
  • 子どもグッタリの体育直後＝リズムとテンポをどうつくる？
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
阿部　梢
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
全体への指示、確認、ほめるで　リズムとテンポをつくり出す　　たくさん運動した体育直後。　グッタリとしている子どもたちを相手にリズムとテンポのある授業をしたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 漢字練習／我流を排す。空書きに変化をつける
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　空書きに変化をつける　「あかねこ漢字スキル」での漢字練習の仕上げに空書きを行わせる。その際に変化をつける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 音読練習／全体像を把握し、指導法を選択する
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　音読を分類する　下表は試案として作成したものだ。これから考えると、音読は六つに分けられる。　Ａ．姿勢　Ｂ．読む文章…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 地名・地図学習／クラス中が熱狂する地図帳を使った地名探しの授業
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
新村　勲
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　地図帳で地名探し　地名探しは、もともと向山洋一氏の実践である。基本的には次のような方法で行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • かけ算九九練習／かけ算九九は音読と同じである。音読指導の原理を採り入れることで毎日楽しく練習できる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
かけ算を教える時には、その原理を子どもに理解させなければならない。　しかし、かけ算と「かけ算九九」は違う要素を持っていると考えるべきである。原理を理解した後に、音声言語のリズム感によって記憶の補助をす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 合唱練習／音読の手法で「変化のある繰り返し」
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
山岡　智子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
リズムに乗った音読はざわついた教室全体を一気に巻き込むことができ、国語以外にも応用できる。　一　基本の音読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 準備運動／基礎感覚をふまえて、変化のある繰り返しで楽しく準備運動
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
村田　淳
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
基礎感覚をふまえる　変化のある繰り返しで授業が楽しくなる。　課題が変化するので、わくわく感がうまれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポでダラダラ学習脱却！“変化のある繰り返し”をこう仕組む
  • 英会話練習／相手・教具・場を変化させて、楽しく会話練習させる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
山下　理恵
ジャンル
授業全般／学級経営／外国語・英語
本文抜粋
次のような変化をつける。　　(1)　相手をかえる　(2)　教具をかえる　(3)　チャンツのように、歌・リズムをつけて言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインで教室環境をレイアウト
  • 黒板周辺をユニバーサルデザインでレイアウト
  • 見やすい環境調整とＡＳＤ対応の工夫～効果的支援とそのフェードアウト～
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
まずはこの写真をご覧いただきたい。この写真の中には、「レストラン」の看板がある。探してみてほしい。時間は五分である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 読むと心にしみる“教師体験”を深めるこの１冊
  • 【二〇代のうちに読むと心にしみるこの１冊】『授業の腕をあげる法則』を徹底的に読み込む
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
新卒三年目。かばんの中でボロボロになっている本があった。　向山洋一著『授業の腕をあげる法則』である。私は大学時代からＴＯＳＳで学び始めている。大学の講義中にこの本をノートにずっと視写していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
  • 特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
  • “落ち着きがない・集中力がない子ども”にはこんなメッセージ
  • 通知表は指導する場ではない―成長した場面を描写する表現で保護者と子どもの関係を構築する―
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
落ち着きがない、集中力がない子どもの所見は非常に書きにくい。そのように感じている先生方も多いことだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級のきまり＆授業ルール＝黄金の法則
  • 特別支援の子への対応＝これだけは決めておく
  • 学級の仲間への対応＝何をどう決めるか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
発達障がいの周りの子どもたちのことで苦労している教師は多い。　「なんで○○くんだけいいの？だったら、俺もやらん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石
  • いじめの芽―気づき・潰す！瞬発力発揮のポイント
  • 隣の子の机をちょっと離した子―どんな対応をしますか？
  • 冷やかす発言を毎時間瞬間的に潰す～たった一言で子どもを制す～
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育“有効な統率力”最新情報
  • ＱＡで研修！いまさら聞けない特別支援教育の基礎基本
  • 特別支援教育児と周りの子どもとのかかわり方は？
書誌
授業力＆学級統率力 2012年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「なんでＡくんだけは、立って歩いてよいの？」　立ち歩いてしまうＡＤＨＤのＡくん。周りの子どもたちが一同に口を揃える。このような光景を経験したことがある先生方も多いだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 特別支援の子に効く！教室開きの留意点
  • 〈小学５・６年〉「安心させる」「ほめる」「楽しい」で発達障がいの子どもの不安感を減らす
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　発達障がいの子どもが不安定になるのは四月　発達障がいの子どもの多くは「不安傾向」を持っている…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　やんちゃ君と対話！教室話術の磨き方
  • 特別支援の子に入る話し方の基礎基本はここだ！
  • 「理解」「共感」「自己決定」「どうすれば～できた」が発達障がいの子どもたちとの「信頼関係」を作り出す
書誌
授業力＆学級統率力 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営／特別支援教育
本文抜粋
一　発達障がいの子どもを憎んではならない　「もうＡＤＨＤの花子ったら嫌になっちゃう」　「本当にアスペルガーの太郎にはイライラするわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　“共感力”がカギ？＝新しい時代の統率力とは
  • 特別支援学級統率の鍵は「共感と共有」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
特別支援学級の子どもたちを統率するには「共感と共有」が一つのキーワードとなる。　自閉傾向のある子どもたちの特徴は…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第8回)
  • 楽しい活動の中につけるべき力を明確にする
  • 特別支援学級のイベント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　畑の活動　自立活動の基礎となるのが畑の活動。いろいろな植物を植えるが，ロジックがある。「縦に伸びる植物」と「横に伸びる植物」を必ず植える。縦に伸びる植物は「高さ」を実感させ，横に伸びる植物は「長さ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 小特集　教師は“笑顔が勝負”＝私のトレーニング法
  • 毎日の「鏡」との対面が勝負
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
人は顔がどのようになったときに「笑顔」であると認知するのだろうか。諸説あるが、ある心理学者は次のように言っている…
対象
小学校／中学校
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小特集
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