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  • 「理科離れ」を防ぐ (第3回)
  • 「腕をピンと伸ばして手のひらの甲を机に押しつけてみなさい！」
  • 四年「ヒトの体とつくり」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
全42件(21～40件)
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  • 特集　思考の作戦基地に！ノート指導の極意
  • ノートでつくる授業ドラマ
  • 思考する“算数ノート”と授業モデルでドラマをつくる
  • 授業とリンクした算数自学
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
今回の主張は、　一年生だからこそできる活動　　を明らかにすることである。一年生は、扱う数量が少ない。演算も加法と減法だけである。学習の幅は上の学年よりも、かなり小さい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考の作戦基地に！ノート指導の極意
  • そんなのあり!?ノートの工夫・アイデアフォーマット
  • 理科「実験」のフォーマット
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
理科ノートに一定の「フォーマット」を決めておくことで、授業効率を上げることができる。　理科のノートは、「実験観察の記録」である。安定した形式があると、いちいちその場で指導しなくても円滑に記録ができるよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考の作戦基地に！ノート指導の極意
  • そんなのあり!?ノートの工夫・アイデアフォーマット
  • 理科「観察」のフォーマット
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　学習したことがぱっと見て分かる　次のことを最初に話している。　ノートには、自分の「考え」や「学んだこと」を分かりやすく書くのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任とつながる“日記指導”のコツ
  • 学習と生活に直結！日記活用提案と実例紹介
  • 理科と日記＝活用提案と実例紹介
  • 教師が予想していない子どもの考えがわかる日記
書誌
授業力＆学級統率力 2013年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　理科の授業に使える日記　理科の時間だけの観察では、ちょっとした変化を見逃してしまう教材がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 子どもの苦手意識を逆手にとる？指導のヒント
  • 理科が苦手を逆手にとる？指導のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
福原　正教
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
兵庫県教委で、「理科嫌い・理科離れに関する研究」が行われた。その中で、理科嫌いの理由としてあげられているのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小集団学習に入れる“共同と競争”の条件
  • “共同と競争”が効果をあげる小集団活動の場づくり
  • 小学校理科
  • 脳内神経伝達物質に着目せよ
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　脳科学から見た競争と共同　脳科学が急速な進展を見せている現在、学習について考えるときに、脳内神経伝達物質を抜きにして論ずることはできないだろう。人間の脳には、粗く言って三種類の神経伝達物質があり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　拍手喝采！“文化的行事”企画カタログ
  • 学習の成果が見える＝学習発表会の企画カタログ
  • 【理科】科学ショーや科学劇で伝えたい理科の楽しさ
書誌
授業力＆学級統率力 2012年9月号
著者
福井　広和
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
理科授業におけるまとめの学習は、理科新聞をつくったり教科書を読んでテストをしたりするだけではない。時には目先を変えて理科発表会をしたり、科学劇をしたり、短歌づくりをしたりするのも楽しいものである。総合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 理科授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　スティーブ・ジョブズに学ぶ　アメリカ「アップル社」の共同設立者であったスティーブ・ジョブズ氏（一九五五～二〇一一）は、プレゼンの名手として有名であった。その内容はシンプル過ぎるぐらいシンプルであっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室熱中！“朝の活動”成功メニュー36
  • 教科書とコラボする朝学習＝年間計画と実例紹介
  • ［理科教科書とコラボ］教科書を抜き書きさせることで力をつける
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
上木　朋子
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
朝学習は、子どもたちだけで進めることができるものをさせたい。　そのためには、　　質問が出ないもの
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 教室開き１週間＝子どもに提示する成功体験レシピ
  • ［理科の成功体験レシピ］成功体験は感動体験だ
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
山内　英嗣
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　理科の成功のカギは二つ　子どもたちは理科に対して大きな期待感をもって授業開きに参加する。　たとえ、「私理科嫌い！」と言っていた子でも授業開きはとりあえず聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • 楽しく盛り上がる！学習イベントのベスト10
  • 楽しく盛り上がる“理科の学習イベント”
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
山内　英嗣
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　最後の理科もモノを使おう　別れの季節でできる理科のお楽しみイベントを紹介する。　小森栄治氏の実践の修正追試である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • モノの準備をし、イメージ語で「あれども見えず」を問う
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
集団思考するには、共通な話題で授業が展開する必要がある。向山洋一氏の実践には集団思考の場面が様々にある。同じテーマで追究しているからこそ、授業が討論の形となり、ダイナミックになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • 考えることの楽しさを味わえる発問を
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　実験の失敗から発問する　集団思考を促すには、考えることや自由な発想を楽しむ雰囲気、間違いを恐れず自由に発言できる雰囲気を作る必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • わかる喜びや達成感を味わわせる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
吉田　る実
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　集団思考とは　集団思考を成立させる前提条件として、谷和樹氏は　　①　複数の人間が複数の異なった情報を持っている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―理科のコツ
  • 導入には演出と「集中・思考・交流」
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
高野　久昭
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　導入を工夫する意味　四年「空気と水」で次の実験をした。　【用意する物】　・一メートル四方厚さ四センチメートルの発泡スチロール板…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―理科のコツ
  • 一気に子どもの心をつかむには優れた教材とそれを使いこなす教師の力が必要
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
桜井　健一
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　まかり通る儀式的な導入　「これから一時間目の授業を始めます」　「始めます」　という声がどの教室からも毎時間のように聞こえてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 理科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 必要最小限を覚えさせ、考え方を鍛える
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　理科は暗記科目と嫌われる　中学校で教えていた頃、入学してくる生徒のほとんどが、理科は暗記科目だと思っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 理科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 意図的に繰り返し書かせることで書く力をつける
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
上木　朋子
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
理科では、観察や実験を行った後に、必ず記録をさせる。　記録を書かせる時に、「結果と考察の区別ができない」「考察が課題と正対していない」「書く子と書けない子の差が大きい」「書くのに時間がかかる」といった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 理科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 実物を使い、単元構成を考えて授業をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
間　英法
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
繰り返し学習には単元内での繰り返し学習と一時間の授業の中での繰り返し学習がある。　理科は用語が多く、暗記科目と言われることが多いが、そうではない。紙上の知識を暗記させるのではなく、実際のモノを使って知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい理科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • エピソード記憶に残るほどの感動を与える授業が、楽しい理科の授業である
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　理科は感動だ　楽しい理科の授業をどのように創るのか。向山・小森型理科研究会は一貫して次のように主張している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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