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  • 向山実践にイチャモン？追っかけ？バトル (第9回)

    • 【イチャモン有段者】向山実践を超えるために！･･････新牧　賢三郎
    • 【追っかけ】向山実践は板書に特徴がある･･････赤木　雅美
    • 【イチャモン高段者】やんちゃな対応術を軸に据える･･････椿原　正和
    • 谷先生のコメント･･････谷　和樹
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
新牧　賢三郎／赤木　雅美／椿原　正和／谷　和樹
全100件(81～100件)
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  • 学級の荒れを克服する
  • 個別評定をしながら学習のルールや技能を教える
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　算数の時間。向山氏は図形に色をぬらせるような場合がある。　その際、　「はみ出さないように、薄くきれいにぬりなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 子どもたちのマイナス発言をプラスに転化する
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　授業開始五分前。子どもと雑談している場面。　「ゲーッ、百人一首？」　「きらーい!!」　あるクラスで飛び込み授業をした。冒頭で五色百人一首を扱った。私が五色百人一首を取り出すと、右のような声が次々に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 「発問」と「作業指示」をセットにする
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　授業の中での教師の「説明」は、少なければ少ないほどよい。説明がゼロなら、それが一番いい授業である。学級の荒れを克服するには、それが最も効果的な授業である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 発達障害の視知覚機能の問題に対応する。
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　教室には発達障がいの子どもたちが約一割いる。教師は、この子たちの力を伸ばし、持っている可能性を引き出すよう、努力しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 教師の基本的な対応力―何を言っても受け入れてもらえる―
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　あるクラスで飛び込み授業を頼まれた。５年生である。　向山氏の「発酵」の授業の追試をすることにした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 教師としての基本的な勉強―ワーキングメモリのしくみ―
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　手を挙げたのに、指名するといつも言うことを忘れてしまう子ども。　今指示したばかりなのに、すぐに「何やるの？」と質問する子ども…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • ふれあい囲碁
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
最もおすすめできるのは「五色百人一首」だ。　そして、今は「ふれあい囲碁」もある。「ふれあい囲碁」を教室イベントの目玉に取り入れることで、学級のまとまりが激変する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • 学級の荒れを克服する中心は授業である。
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　よい授業をすること　学級の荒れを克服する中心は授業である。　授業が悪ければ、他のどんな手を打っても意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • 学級の荒れを克服する第一歩。
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
向山氏は「子どもの名前は心をつかむ把手」だという。　学級の荒れを克服する第一は、子どもの名前を覚えること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 教育研究を科学的に進めるために必要なもの
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　最近「クックパッド」というWebサイトをみた。　単にお料理のレシピを紹介しているだけのサイトである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＰＩＳＡ型読解力の授業
  • 「要約」を扱う授業プラン
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
「⑤文の要点（キーワード）」を扱う授業　６月号・９月号・12月号の続きである。ここでは、「文の要点（キーワード）」を扱う授業プランを提案する…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 感動の理科教育
  • 市販の実験キットでも知的で楽しい理科の授業ができる
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１　市販のものも役に立つ　理科の授業で評判が悪いのは「準備をするのが大変だ」ということだそうだ。理科専科がいる学校ならそうではないが、担任が理科を行うとき準備をする時間がない。だから実験もままならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 向山洋一の仕事を再度おさらいする（２）
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　向山洋一氏が跳び箱を跳ばせる指導法を発見できたのはなぜか。向山氏は次のように書いている。　　跳び箱運動を極限近くまで分析し、一つ一つの内容を吟味し、どうすればよいか考えた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 向山洋一の仕事を再度おさらいする（１）
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　この連載の内容が難しすぎるかも知れないと感じている。　先日、大学の講義で「斎藤喜博」の名前を出し、この名前を知っている人に手を挙げてもらった…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＰＩＳＡ型読解力の授業
  • ＰＩＳＡ型読解力を高める討論の授業Ⅱ
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　解釈を書かせる　討論の授業で発問に対して自分の考えを書かせる。　ところが、子どもは、　　長く書けない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 宗像誠也の『教育研究法』をひもとく
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
予定を変更して『教育研究法』をとりあげる。　次の文章がある。　　教育研究の業績の集積が重要であるということ。つまり証明された知識、或いは少なくとも役に立つ知識が、みんなの努力で少しでも増していき、それ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＰＩＳＡ型読解力の授業
  • 「言葉のつながり・並べ替え」を扱う授業プラン
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
「③言葉のつながり」を扱う授業　６月号・９月号の続きである。ここでは、「言葉のつながり」を扱う授業プランを提案する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 単元学習とは何か（その１）
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　「日本言語技術教育学会」は、一九九二年に発足した。　学会の場で実際に授業を実施し、その事実を通して議論している…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 社会科の見取り図（その２）
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　別の仕事があって社会科の有名な本を集めている。　その入口として最適なのは、『名著一一八選でわかる社会科四七年史』という本である…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＰＩＳＡ型読解力の授業
  • ＰＩＳＡ型読解力を高める討論の授業
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　根拠を視写させる　ＰＩＳＡ型読解力を高めるには、討論の授業を避けては通れない。　例えば、発問に対して、教科書から根拠を見つけさせる。このこと一つとってもすべての子どもができるようにするには大変だ…
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小学校／中学校
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連載・常設
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