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  • 特集　芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
  • 対応の技術を身につける研修会が最重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
  • 生きて働く研修は，理論＋対応術の共有化で
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
表　克昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　これまでの研修　昨年度，市の特別支援教育の研修会に参加した。講師は，某大学の先生である。「軽度発達障害児」についてその歴史や特徴などを教えていただいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ６　『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したＱ』
  • Ｑ26　自立活動で悩んでいます。どのような自立活動が大切でしょうか。
  • Ａ：子どもの実態に合わせ、自己抑制スキルとコミュニケーションスキルを重視する。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの実態に合わせる　自立活動の内容に，次の６つの領域がある。　１　健康の保持　２　心理的な安定…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • ＡＤＨＤの児童への読み書き指導
  • 小さな「できる」を連続的に保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１国語の授業の基本方針　４月，３年男児３名（ＡＤＨＤ児Ｔ君服用，Ｙ君疑い有，自閉症Ｏ君）を担任した。前年度，教師に暴言をはき，学習がほとんど成り立たなかった。３人とも漢字テストは１〜２割，読むテストは…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児の「自立」―本気で挑む教育実践
  • 特別支援学級
  • 特別支援学級から通常級で，一人で過ごせるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通常級復帰へむけた基本方針　４年男児Ｅ君（ＡＤＨＤ診断　朝昼２回リタリンを服用）が特別支援学級に転入してきた。４月，前担任が私の学校に来て，「１年生１学期まで通常級に在籍。途中から３年生終わりまで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 体育におけるワーキングメモリー
  • 一時に一事の原則で視覚的に教え，ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
ワーキングメモリーに配慮して鍛える体育の授業のポイントは，次の２つと考える。　１　一時に一事の原則で教え，活動させて，ほめる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
  • 絵を描く抵抗感を少なくする直写型指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自由に描くは「分からない」がいっぱい　５年生Ｂ君は，ＡＤＨＤの男児である。図画の時間，写生をする。「見たことを（絵にして）自由に書いてごらんなさい」と教師が言う。これは，子供たち一人ひとりの個性や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • ワークでほめて始め，個別に扱う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ほめてスタートできる　導入で，ワークをプリントして配る。　教師の指示や説明がいらない。それだけで，無駄な言葉が削られ，すっと授業に入る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の学級づくり
  • やってほしいことをほめて増やす
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤのＴ君（３年生）に対応する学級運営では，次の２点を大切にした。　１　やってほしい行動をほめて増やす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 行動上の問題―しつけ不足か障害か，見極めポイント
  • 逸脱行動を見つけ指導する
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障害と思いこみ振り回された１学期　特殊学級（４年男児３名，うち双子２名）を担任した。その中に，Ｍ君がいた。就学指導委員会の記録には次のように書かれていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫 〜コーディネーター編
  • 「教えてほめる」指導と，組織で対応せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ひどい対応を自覚する　以前，勤務した学校での話である。　３学年通常級に在籍のＡ君は，反応性愛着障がいの疑いがあった。Ａ君は席を立ち歩き，大声を出した。気にくわないと，物を投げ，椅子や机を蹴り倒した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　家庭への報告・連絡・相談のポイント
  • Ｂ君を変えた保護者との三つの連携
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　よいところを電話で伝える　４月に転校してきた４年生Ｂ君はＡＤＨＤ児で，朝昼１日２回リタリンを服用していた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 事実を多く集め，映像で紹介してほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの学校生活が分かるようにする　個人面談会では，次の２つが大切である。　１　子どもの成長・伸びを知らせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　給食・そうじ・席替えのポイント
  • 給食のポイント
  • 事前に確認して，教えて，毎日ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前，３年生Ｔ君（ＡＤＨＤ児）を担任した。給食当番におけるＴ君の主なトラブルは，次の３つである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は，よかれと思ってやっている　学級は，システムで動いている。　その中で，許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１スキルを支える教師の思想　教室内での逸脱行為は，教師にとって目障りなものだろう。それらの行為に対して，怒鳴ったり，上から目線の言動で抑え込もうとする教師は多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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