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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ２年／操作を通して学び合おう
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
倉次　麻衣
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　どの子もわかる！　できる！　算数授業の取り組み方
  • 実践
  • ［２年］既習と未習の明確化が「わかる」きっかけをつくる
書誌
楽しい算数の授業 2011年2月号
著者
井上　正人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本校の算数研究の取り組み　本校が，約15年にわたって算数科を継続研究してきた中で，ずっと大切にしてきたことがある…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　算数授業で使いたい！　「とっておきの問題」
  • 実践
  • ［２年］魔方陣をつくる
書誌
楽しい算数の授業 2011年1月号
著者
三浦　芳雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題　つぎの計算をしましょう。　①　８＋３＋４　②　１＋５＋９　③　６＋７＋２　④　８＋１＋６　⑤　３＋５＋７…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数授業で使いたい！　「とっておきの問題」
  • 実践
  • ［２年］どんな直線を引いたか説明しよう
書誌
楽しい算数の授業 2011年1月号
著者
浅田　真一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題　三角形を１本の直線で切って，２つの形にわけましょう。（直線を１本引く）　解答・解説　次のような２通りの分け方がある…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　子どもの「思考力」を育てる算数授業
  • 実践
  • ２年／ドングリの数を数えよう（1000までの数）
書誌
楽しい算数の授業 2010年12月号
著者
島田　功
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　小学校低学年での「数える」学習において，実際のもの（自然物）を数える学習が少ないように思える。それは，次のような理由からと思われる…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　やる気アップにつながる！　新しい算数の評価アイデア
  • 実践
  • ２年／プラス評価で授業を変えよう―「分からない」は「分かりたい」―
書誌
楽しい算数の授業 2010年11月号
著者
今村　孝子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「分からない」は「分かりたい」　算数の学習において，全員ができる授業をめざす時に陥ってしまいがちなのが，教え込みである。確かにスモールステップで，１つずつ手順通りに指示して，教師の指示通り作業し…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　うっかりミスを撃退する「計算力」アップ術
  • 実践
  • ２年／「あれ？」「なぜ？」を大切に
書誌
楽しい算数の授業 2010年10月号
著者
渡邊　信行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　児童は本来，好奇心が旺盛でチャレンジ精神に満ちている。また，「教室は間違うところだ」とも言われるように，子ども達は失敗の中からも多くのことを学ぶ…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　見通す力をつけるヒント包含法
  • 実践
  • ２年／「できそう！」を引き出すヒント包含法
書誌
楽しい算数の授業 2010年9月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ヒント包含法を使う前と後　　「そのうち誰かが考え方を教えてくれるだろう。」と待っている子　　そんな子どもを育ててしまったというのがヒント包含法に出会う前の私の算数授業であった。それでよしとは思わな…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　成功する算数授業③　すぐに役立つ！　教師の発問テクニック
  • 実践
  • ２年／どのような発問が今ここに適切か
書誌
楽しい算数の授業 2010年8月号
著者
古林　香苗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業を支える学級づくり　私は授業について考えるとき，また授業中にも，どのような発問がこの状況に適するのかということを考える。しかし，こちらの発問の吟味が不十分で，意図が上手く伝わらないために言い直…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　保護者も喜ぶ！　算数の学級通信アイデア
  • 実践
  • ２年／分かる算数は、家庭との連携から
書誌
楽しい算数の授業 2010年7月号
著者
小寺　裕
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　２年生の学習は，加法と減法の筆算，乗法など，３年生以降の学習の基礎・基本となる大切な内容が多くある。また，九九のように，家庭で繰り返し学習することが必要なものもある…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　必ず成功する授業参観３つの鉄則
  • 実践
  • ２年／教材、先生、友だちとの関係に安心感を
書誌
楽しい算数の授業 2010年6月号
著者
徳重　知子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私にも現在中学生の子どもがおり，月に一度，授業を参観する。「授業は分かっているみたいだし，先生や友だちともうまくいっているみたい」と分かると，安心して見ることができる。ここでは，「安心感…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 学び合う授業の創造と展開
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数のねらいには，数学的な思考力・表現力の育成があります。中央教育審議会の答申では，思考力・判断力・表現力の育成について次の６点の学習活動を挙げています。 体験から感じ取ったことを表現する。②事実を正…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合いの授業の様相と教材研究
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
中村　享史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考力・表現力を育てる学び合う授業　算数科のねらいは，基礎的・基本的な知識・技能の習得，数学的な思考力・表現力の育成，学ぶ意欲を高めることである。この中で，思考力・判断力・表現力の育成について中央…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合いを築く教師の『技』
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
斉藤　一弥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考を現出する場～学び合いの意味～　「（　）を使った計算の仕方を理解すること」をねらいにした授業（図１参照）では，教科書教材をもとにして二通りの式を比べて，（　）を利用した式（ ）の確認を行い，そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合う授業の起源とその意義
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
蒔苗　直道
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　授業における「学び合い」とは，学習者である子どもが，他者と考え方や意見を共有し合う中で，お互いに学習を深めていくことである。こうした「学び合い」を通した子どもの学習活動は，現在の算数の授…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学期におさえたい！　算数授業のルールづくり
  • 実践
  • ２年／算数の授業で学び合う学級をスタートさせよう！
書誌
楽しい算数の授業 2010年4月号
著者
大塚　美江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　４月。一年前と比べるとひとまわりもふたまわりも成長した２年生。たった一年しか変わらないのに，新しく入ってくる１年生に学校生活についていろいろ教えようと張り切っている。勉強だってやる気満々…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　教科書の｢よさ｣に視点をあてた授業づくり
  • 実践
  • 低学年／教科書を生かして見通しをもたせる
書誌
楽しい算数の授業 2002年12月号
著者
大江　孝一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　毎日の授業を実践していくとき，最も大切にしなければならないのは，「子どもたちのために」という構えである。だから，授業を構想するときには，常に「子どもたちにとって」という視点を抜きにしては考…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書の｢よさ｣に視点をあてた授業づくり
  • 実践
  • 低学年／教科書のさし絵を生かす
書誌
楽しい算数の授業 2002年12月号
著者
鈴木　晴美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　低学年の教科書には，大きくてかわいいさし絵がたくさん載っている。これは，子どもの気を引くためでも，飾りでもない…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • １　観点別学習状況の評価を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３月の声を聞くと，年度末のまとめや新年度への準備へ向け，慌ただしい毎日を過ごすことになる。そうした時期こそ，しっかり足を地に着け，その学年の総まとめをし，新学年への確かな橋渡しをしたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ２　次のステップにつながる　総まとめに
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
池田　良枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちの学習をより定着させていくためには，スパイラルな学習とまとめの学習が重要になってくる。特に学年末のまとめの時間は，次のような力が達成，定着されているかどうか判断する場として大切…
対象
小学校
種別
特集
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