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  • GIGAスクール時代到来！国語授業でできるＩＣＴ活用術 (第6回)
  • 小学校／ClassroomとChatで学びを深める
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
長野　健吉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(41～60件)
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第1回)
  • ４・５月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　子どもをやる気にさせるためには，どうすればよいですか？　　Ｑ２　言語環境づくりで大切なのは，どのようなことですか…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第6回)
  • 令和２年度全国学力・学習状況調査
  • 主に令和２年度の全国学力・学習状況調査及び調査問題の活用資料をとりあげ，「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業づくりのポイントを整理しながら，考察する（小・中学校）。
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
令和二年度の全国学力・学習状況調査は，新型コロナウイルス感染症への対応をのため実施が見送られ，授業づくりの参考として「調査問題」，「解説資料※１」，「調査問題活用の参考資料（以下，「参考資料」と表記す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第6回)
  • 読み聞かせからコミュニケーションへ
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
松原　ゆかり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　単元名 　「しりとりしながらお話しよう」　実施時期・学年　６月　１年生から３年生　（３名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第5回)
  • 報告書における「授業改善のポイント」
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小稿では，国立教育政策研究所が実施してきた国語学力調査（教育課程実施状況調査（平成十三年度，十五年度）及び学習指導要領実施状況調査（平成二十四年度・二十五年度））の報告書（小・中学校）における学習指導…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第5回)
  • ようすをおもいうかべながら「くじらぐも」をよもう
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
寺原　早智
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　単元名 　ようすをおもいうかべながら「くじらぐも」をよもう　実施時期・学年 　９月・１年生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第4回)
  • 「大好きな場面」をもとにおすすめの本を紹介しよう
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
濵田　新也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　【単元名】　おすすめの本を紹介しよう　【実施時期・学年】　２月　１年生・５年生　【単元の指導計画】　全12時間…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第3回)
  • 特定の課題に関する調査（小学校）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小稿では，国立教育政策研究所「特定の課題に関する調査（平成十七年実施，小学校・長文記述）」の報告書を取り上げる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第3回)
  • 体験・語彙を補う活動を単元に位置付けて読む
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
小玉　直人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　単元名　想像を広げて，スイミーを読もう　実施時期・学年　２月　１年生　単元の指導計画　全20時間…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第2回)
  • 「学習指導要領実施状況調査」②
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小稿では，平成二十九年告示中学校学習指導要領の改訂のよりどころの一つとして国立教育政策研究所が実施した「学習指導要領実施状況調査（平成二十五年度中学校国語調査）」の報告書を取り上げる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第2回)
  • 「たんぽぽお話集」をつくって全校のみんなに読んでもらおう
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
木村　彩子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　単元名　「たんぽぽお話集」をつくって全校のみんなに読んでもらおう　実施時期・学年　11月…
対象
小学1，2，3，4年
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語学力調査を活用した授業づくり (第1回)
  • 「学習指導要領実施状況調査」①
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
本連載では，国語の学力調査を活用した授業づくりについて考察したい。　第一回は，平成二十九年告示小学校学習指導要領改訂のよりどころの一つとして国立教育政策研究所が実施した「学習指導要領実施状況調査（平成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級の国語授業アイデア (第1回)
  • イメージマップから文づくりへ
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
渕本　惠子・加納　真弓
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
指導の実際　単元名 　「説明名人になろう」　実施時期・学年 　９月～11月　１年生から６年生まで（計７名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 小学校国語科の探究的な学び―子供たちが自ら探究する授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■国語科における探究的な学びとは　前回の平成二〇年の国語科の改訂においては，平成二〇年一月の中央教育審議会答申の「国語科の改善の基本方針」（以下，答申）を踏まえ，国語科の改訂の趣旨に次のことを挙げてい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校低学年／わたしのすきなえほんです。わたしのおきにいりをよみますよ
  • 【教材】おおきな　かぶ（教育出版１年上　他）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
赤峰　文子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　自ら進んで本に手を伸ばすことの楽しさを味わわせる（意欲）　入門期の子どもたちにとって，「好きな本を選べた。」「音読をほめてもらった。」「友だちと好きな本のお話がたくさんできた。」といった嬉…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校中学年／筆者メガネで謎解きに挑戦！
  • 【教材】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　筆者メガネで謎解きに挑戦！　―筆者の論理を推測しながら読む―　本学習では，筆者の論理を推測しながら読む活動を設定した。段落相互の関係や筆者の科学的思考を捉えながら読むだけでなく，調査方法や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／名古屋の新しい食文化をつくろう～未来なごやめし給食会議～
  • 【教材】グループで話し合おう（教育出版６年上　平成27年度版）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
垣見　里紗
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　自分で学びをデザインする　課題設定段階で，課題解決に必要な話すことに関する知識・技能の活用計画を立てる。ここでは，19枚ある課題解決に必要な話すことに関する知識・技能を示した「ミッションカ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校高学年／過ごしやすさの工夫を調べて報告文を書こう
  • 【教材】みんなが過ごしやすい町へ（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　子どもの思いや願いに沿った言語活動を組織し，学習の進め方の見通しをもたせる　本稿では「書くこと」の事例を取り上げる。単元導入に当たっては，書く目的や相手，場面などを明確にするとともに，自分…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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