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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモの作成と展開―思考法のトレーニングを視野に入れて―
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 学習課題から構想メモへ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
菅原　稔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習課題から構想メモへの指導　――その問題点と留意点　普通、ひとまとまりの文章（＝作文）を書くための指導過程は、［取材―構想―記述―推敲―批正・評価］の五つの段階を踏むものと考えられている。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 構想メモから記述へ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
村井　万里子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　構想メモの働き　構想メモはどのような働きをもっているのであろうか。これは指導者一人一人が我が身に確かめてつかんだものに応じて考える必要がある。私は大きく二つの働きを見出している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 構想メモを授業過程に位置づける
  • 構想メモから評価へ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
千々岩　弘一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価の観点の焦点化と評価規準の設定　「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」が、評価のための評価となってはならない。あくまでも、学習指導の改善につながり学習者の言語能力の育成に寄与するという「指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 各国における構想メモ作成の指導の現状
  • アメリカにおける｢構想メモ｣指導
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
佐渡島　紗織
ジャンル
国語
本文抜粋
アメリカでは、いろいろな「構想メモ」を作成する指導が行われている。「構想」の段階を丁寧に指導する先生も多い。ここでは、小学校から大学までの様々なレベルで指導されている「構想メモ」の種類を紹介しよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 各国における構想メモ作成の指導の現状
  • ［ドイツ］思考整理の方途としての構想メモ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
土山　和久
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　ドイツ連邦共和国（以下、ドイツ）では、80年代に自主活動的学習（eigent舩iges Lernen）が唱えられ、内容の教育と並んで方法の教育も重要視されるようになり、多くの連邦州のドイツ語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント
  • 【場面別指導のポイント】「書く場」の設定と「題材」の発見
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書けない」原因　文章の書けない子どもがいる。その主たる原因は，次の六つにあると思われる。　　(1)相手…読み手が不明確で，書いても反応がもらえない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」から「共有」へ　対話的な学びを深める授業づくり
  • 提言　対話的な学びを深める「共有」を位置付けた授業づくり
  • 【「書くこと」の授業づくり】「理の共有」と「情の共有」に配慮して
書誌
実践国語研究 2017年11月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「交流」から「共有」へ　新学習指導要領では、活動に近い語感を持つ「交流」から「共有」に用語が改められた。「学習指導要領解説」（平成二九年六月発表）では、「共有に関する指導事項」について次のように解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思いを伝える！主体的・協働的な書くことの授業アイデア
  • 提言　主体的・協働的な書くことの授業づくりとは
  • 構想段階の指導―文題の再検討／構成スタイルの活用
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 構想指導の難しさ　　「書くこと」の学習過程において、「発想段階」の指導と並んで難しいのが、「構想段階」の指導である。形式的な文章構成法を教えることはできるが、それだけでは、児童生徒が伸びやかに書け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　短時間で書く・短時間で評価する
  • 短時間で書く・短時間で評価する
  • 作文活動の活性化こそ
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　短作文指導への疑問　短時間で書き、短時間で評価できる指導方法としてすぐに連想されるのは、短作文指導であろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書けない子どもを書けるようにする
  • 書けない子どものつまずき―何が問題か科学する
  • 書けない原因とその克服法
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　間接的条件整備―物理的・心理的原因の克服　書けない子どもが抱えている問題は、次の四つの角度から整理することができる。①物理的原因、②心理的原因、③内容的原因、④方法的原因である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　わかったことや学んだことを整理する　技術02　友達から学んだことを整理する　技術03　考えたことや思ったことを整理する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「点／線／面」を使い分ける　技術02　受容・肯定・称賛の言葉がけをする　技術03　子どもたちと「ロールモデル」を共有する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「読み」「書き」を一緒にせず，「読み」を先行する　技術02　漢字小テストは，熟語の他用例も全力で記入する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【音読指導】自己を見つめ，自己を高める音読指導
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　音読のバリエーションを提示する　技術02　自分の音読をモニタリングする　技術03　「音読バトル」で力試しをする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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