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  • 特集　「この授業」で最後の思い出づくり
  • 思い出づくりの「この授業」を演出する
  • 中学生のの思い出づくりの演出
  • 三つのキーワードで演出する
書誌
心を育てる学級経営 2003年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第11回)
  • 実に恐ろしきものは教育である
書誌
心を育てる学級経営 2009年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　荒れている学校がある。　喫煙なんていうのは、まだかわいい方だ。　暴力、校舎破壊、陰湿ないじめ、徘徊、授業妨害、万引き、………
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第10回)
  • 真実・事実をこそ見つめる
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　心底恐ろしいと思うことがある。　　無知　　たとえば、某職員団体の活動を熱心にやっている人々の姿を見ていると、私はつくづくそう思うのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第9回)
  • 過ちて改めざる、是を過ちと謂う
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「四月二十八日」、「八月十五日」を語ったのであれば、次はやはりこれである。　ものには順序というものがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第8回)
  • 学校が無関係でいいのか
書誌
心を育てる学級経営 2008年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　しばしば自問する。　　果たして学校が無関係でいいのか。　　今年もまた、「その日」が来た。　次の閣議決定がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第7回)
  • 「医療問題」は「心」である
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　　医者が足りない！　　事実か？　数年前までは過剰になると言われていたのに？　政府は、医学部の定員増を発表した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第6回)
  • 「道徳再建」記念すべき日を語る
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　四月。　我が国にとって、極めて「大切な日」が巡ってくる。　「道徳再建」のために、先に提案した出発点としての授業とともに、どうしても語らなければならないことがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第5回)
  • 「道徳再建」出発点としての授業②
書誌
心を育てる学級経営 2008年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「道徳再建」出発点としての授業②　　しどろもどろである。「植民地」の定義を知らずして「植民地」を語ることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第4回)
  • 「道徳再建」出発点としての授業①
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　私は書いた。　　「理念」なくば「道徳」立たず。　　そして、次の二点を「理念」として提示した
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第3回)
  • 「理念」なくば「道徳」立たず
書誌
心を育てる学級経営 2008年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　次の言葉がある。　　不易流行　　道徳はどうか。時代によって変わるのかである。　変わるはずがない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第2回)
  • 襟を正せ
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　改めてこう問わねばならない。　　Ｑ　我々の職業は何か。　　決まっている。　　Ａ　教師である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第1回)
  • 誰が「道徳崩壊」をもたらしたのか
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　相手が自殺するまでいじめる。　同級生から多額の現金を脅し取り、遊びに使ってなくなるとまた恐喝する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 生徒の心と共に教師を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
不在だった校長の代理として、地区体育大会の壮行会で「激励の言葉」を述べた。　いつものように、前置きや枕詞なしである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第12回)
  • 中学校／「学ぶ」以外に道はない
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ある学校行事の反省を行った。　行事に限らず、学校の教育活動にはすべて「目標」がある。　　（1）　この教育活動によって、生徒にどのような力を身に付けさせるのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第11回)
  • 中学校／「日常」をこそ大切にせよ
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　男女ともによく通る声。リズムやメロディーを外すことのない見事な音取り。生徒は、声だけでなく全身を使って抑揚を表現している。指揮者の指示で、きびきびと動いている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第10回)
  • 中学校／「対応力」を具体化する(3)
書誌
心を育てる学級経営 2007年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　　③　毅然とした態度を貫く。　　ある意味では、これが最も難しい。　ピンチに陥ると、人間ついつい弱気になる。教師だって人間だ。学級に荒れの症状が出現すると、気持ちが引き気味になってしまうのである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第9回)
  • 中学校／「対応力」を具体化する(2)
書誌
心を育てる学級経営 2006年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　中学教師は、孤独である。　　こんなことで悩んでいるのは自分だけなのではないか。　　あるいは
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第8回)
  • 中学校／「対応力」を具体化する
書誌
心を育てる学級経営 2006年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ある相談を受けた。非常に重要な内容なので、予定を変更して書くことにする。七月号で書いた「対応力」にかかわることである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第7回)
  • 中学校／「ドラマ」を仕掛けよ
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　表面上、淡々と、平凡に過ぎていく毎日。　浮くこともなければ、沈むこともない。笑うこともなければ、泣くこともない…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第6回)
  • 中学校／「統率」するには「権威」が要る
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　向山洋一氏は言う。　　そのためには、子供たちの中に教師の権威を打ち立てることだ。　権威である…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第5回)
  • 中学校／「統率」するには「危機管理」が要る
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「危機管理」とは、何をどうすることかである。　次の言葉がある。　　芽を摘む。　　要するに、これなのである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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