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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　係活動の反省・成功のポイント
  • 発達段階別／係活動の反省・指導へのアドバイス
  • 「反省＝役立つ」という考え方に
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
全100件(21～40件)
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第12回)
  • 高学年／「楽しめる人」のお手本に
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　こんにちは。いよいよ３月。どんな１年でしたか？　成績、要録…と仕事は山盛り。とかく学級のことが後回し。でも学級のことこそ最重要。次年度につなげられるようこれまでの実践を振り返りましょう。そして来年…
対象
高学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第11回)
  • 高学年／私たちがしていること
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　こんにちは。今ごろはクラブの報告会や３年生見学ですか。６年生は卒業に向けて本格的に動き出しているかもしれません。さあ、あとふた月。学級づくりのまとめに入りますね…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第10回)
  • 高学年／「時間がない」
書誌
特別活動研究 2007年1月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　こんにちは。気付けばすでに３学期。２期制ならば後期後半です。早いものであと３ヶ月ですね。今年もどうぞ、よろしくお付き合いください…
対象
高学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第9回)
  • 高学年／話合い―こんなことも頭の片すみに
書誌
特別活動研究 2006年12月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　こんにちは。早いもので今年もあとわずかですね。どんな一年だったでしょうか。　さて、学級活動に限らず毎日多くの話合いをしているのに、なぜその内容が充実したという実感をもてないのでしょうか。今回は子ど…
対象
高学年
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第8回)
  • 高学年／「好きな人と２人組」にしない
書誌
特別活動研究 2006年11月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　秋本番です。　「○○の秋」がいくつか思いつきますか。もうこれだけで子ども一人ひとりの目標が立てられそうですね…
対象
高学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第7回)
  • 高学年／「なぜか？」を大切にする話合いを
書誌
特別活動研究 2006年10月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　こんにちは。　半年近くがたちますね。　運動会は終わりましたか？　春先でしたか？　運動会のような全校行事は子どもが一日で大きく変容しますね…
対象
高学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第6回)
  • 高学年／「レベルアップ」の９月
書誌
特別活動研究 2006年9月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　バック　トゥー　スクール！　子どもたちの元気な声が学校にまた戻ってきますね。お元気ですか？　さあ９月。実のある４ヶ月にしたいものです…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 高学年／がんばっていたから「○」？
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　もう八月―といっても子どもたちのようには休めませんね。でもこうして四ヶ月を無事クリアー。そこで今回はひと区切り、評価のことにふれます…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 高学年／「自分も捨てたもんじゃない」自己有用感ということについて
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　気がつけば七月の声を聞きますね。　あっという間でしたか？それとも？　さて今回は特別活動でよく耳にする「自己有用感」について考えます…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第3回)
  • 高学年／なんで「話合い」するの？
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　さて学級開きからふた月。学級会をしてみましたか？　係の活動ではこんなことをしたいとか、学級目標をどうするかとか、そんな話合いをもったかもしれませんね…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第2回)
  • 高学年／明るくて思いやりのあるクラス
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　学級経営はどうですか？　予想と実際とはちがいますか？　およそ三分の二の子どもたちは把握しやすく、残る三分の一をどうつかむか、そのへんがポイントですね………
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第1回)
  • 高学年／センセイの仕事、センセイの権威
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○一年間よろしくお願いします　このたび連載の機会をいただいた。　これまでに本誌から実に多くのことを学んだ。そこで、今度は自分が役に立つ番だと考えた…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 第２特集　学級お別れ会・成功のポイント
  • 学級お別れ会を成功させるアイデア
  • どんな計画で取り組むか
書誌
特別活動研究 2004年3月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○「お楽しみ会」ではないのだから……　今、学校や学級で行われている活動の質が問われている。教科学習はもちろん、全校遠足、宿泊体験などの学校行事も、夏季休業中の水泳指導さえそうである。指導と評価の一体…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅢ (第4回)
  • 話合い活動／「どう話せばいいの？」の次へ
書誌
特別活動研究 2003年7月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○ 「話合い」はニガテ？　話合いが好きな人はいるのだろうか。　自分の周囲にも「おしゃべりはいいけど、話合いはちょっと…」という人が少なくない。「おしゃべり」と「話合い」はちがうのだろうか。私たち大人…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 月替わり特別活動実践情報／わが学級のイチ押し活動 (第16回)
  • 基礎的集団としての誕生会を
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●「できない＝嫌われる」公式　わからないときに「わからない。」と言えたら、どんなに楽だろうか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 学級のまとめの指導・飛躍へ向けて今何が重要か
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「活動の財産」を確かめる　次なる飛躍には、それまでに自分が成した体験の積み重ね（経験）への自覚と信頼が不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「自己の確立」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
木場　真理
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自己の確立とは　自己の確立とはどのような状態を指すのだろうか。広辞苑で「自己」と「確立」を引き、その意味を併せてみると「自分自身をしっかり打ち立てる。」、「自分自身がしかと定まって動かない。」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「共に生きる」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
羽田　雄偉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　三月は学校において、一年間の「まとめ」のときです。「まとめ」という言葉をこの時期、教師も子どもも幾度となく耳にします。三月の学校は、各教科・領域などにおいて、この「まとめ」ということを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通し以上の学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
前田　育代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　見通し以上って？　「集団づくりが見通し以上の学級」と聞いて、違和感を抱きませんか？　「今年は、もう少し学級目標を意識した生活をしたかった　なあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに近い学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
小坂　尚
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「まあまあの学級」とは　「まあまあの学級」とは、いったいどんな学級なのか、自分なりに考えてみた。すると「学級崩壊の心配はない。活力に満ち溢れているという訳ではないが、決められたことには、全員がま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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