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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 探究的な学び×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】発展的な課題を小単元のはじめに扱う／生徒が主体的に学ぶことができる課題を扱う／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
鈴木　克希
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 個別最適な学び×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】４点の留意点を基に単元の指導計画を作成する／問題解決過程で「指導の個別化」を図る／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
赤本　純基
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　４点の留意点を基に単元の指導計画を作成する　(1)単元の学習内容についての生徒の既習事項を把握する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 個別最適な学び×カリキュラムデザイン
  • 【中学・高等学校】独自のプログラムで「主体的な学習者」の育成を図る／学習サイクルを重視し，「自己調整学習力」の向上を図る／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
星川　潤・中島　友里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　独自のプログラムで「主体的な学習者」の育成を図る　「概念導入→J-PALMタイム（個別最適化学習）→チェックテスト→数学探究」という４つのフェーズを通して，「主体的な学習者」の育成に取り組…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 中１ギャップ×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】小学校の学びを生徒に振り返らせる／学習者カリキュラムを意識する／生徒に自分たちで学びを広げさせる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　小学校の学びを生徒に振り返らせる　中１ギャップの要因の１つとして考えられているのが，はじめての数学で難しく感じているということです。そこで，生徒に小学校での学びを振り返らせることにより，小…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • １人１台端末の活用×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】育てたい生徒の姿を考える／端末を効果的に活用できる場面を見いだす／家庭学習とつなげる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
吉岡　拓也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　育てたい生徒の姿を考える　１人１台端末（以下，端末）の活用は，生徒が学ぶための手段の１つです。端末の活用が目的とならないように，まずは育てたい生徒の姿を明確にすることからです…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 習熟度別学習×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】コースに応じた授業のスタートを切る／単元のつながりを重視した授業計画を行う（基礎コース）／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
土屋　純一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
※本文では，習熟に応じたコースを３展開と想定して記述しています。　それぞれ名称を「基礎コース」「標準コース」「発展コース」としています。特に配慮が必要な基礎コースと発展コースへの対応を扱い，標準コース…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 数学的な見方・考え方×カリキュラムデザイン
  • 【中学・高等学校】働かせたい見方・考え方を整理する／数学的活動と一体化して考える／働かせたい見方・考え方を基に問題設定を考える／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
黒田　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　働かせたい見方・考え方を整理する　教師が教材研究を行う際に，学習内容だけでなく，働かせたい数学的な見方・考え方を整理しておくことが大切です。また，数学的な見方・考え方を働かせる機会を意図的…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 単元内自由進度学習×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】事前に単元内自由進度学習の目的を設定し教材を用意する／単元１時間目に情報を伝えたうえで，自己選択，自己決定させる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
松﨑　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　事前に単元内自由進度学習の目的を設定し教材を用意する　何のために単元内自由進度学習をやるのかについての強い核を教師がもつことが単元内自由進度学習を成功させるうえで最重要です。目的を設定し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 対話的な学び×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】ペアで「確認タイム」や「相談タイム」を取り入れる／ペアで「お隣に聞こう」を取り入れる／４人程度で「自由に考えるグループ学習」を取り入れる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
島　智彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　ペアで「確認タイム」や「相談タイム」を取り入れる　人間関係ができていない年度始めから規模の大きい対話を行おうとすると，苦手意識をもつ生徒が出てきます。年度始めは気軽にできるペアで，確認や相…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 対話的な学び×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】前時の復習などでペア活動①を行う／課題の意味を理解できない場合などにペア活動②を行う／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
溝田　貴章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　前時の復習などでペア活動(1)を行う　前時の復習や計算問題の答え合わせ等，全体やグループで確認するほどではない課題の際に行います。個人で考えたことを，隣の人に「わかりやすく伝えること」を意…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 振り返り×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】ICTを活用することで時間を確保する／ICTを活用し，振り返りを共有する／自由進度学習を取り入れる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　ICTを活用することで時間を確保する　振り返りは，毎時間続けることで効果を発揮するものですが，そのためには振り返りを行う時間の確保が大切です。そこでICTを活用することで，振り返りの効率化…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • パフォーマンス課題×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】日常生活や社会の事象との結びつきを意識した課題にする／レポート課題として問題発見の機会をつくる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
福永　義行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　日常生活や社会の事象との結びつきを意識した課題にする　算数・数学科の問題発見・解決の過程において，「現実の世界」と「数学の世界」を往還するイメージが示されています。パフォーマンス課題は「現…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • パフォーマンス課題×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】単元の中核に位置づく重点目標を定める／「本質的な問い」を明確にする／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
師岡　洋輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　単元の中核に位置づく重点目標を定める　単元全体の学習で達成させたい重点目標について考えます。学習指導要領では「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」という評価規準項…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 教科横断型授業×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】感性と理論の狭間を楽しむ／数学によって進化する音楽の歴史を辿る／数学が世の中のためになっていることを実感させる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
小松　賢也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　感性と理論の狭間を楽しむ　人間には潜在的によいと思える音があります。その曖昧な感性の中に裏づけられたものを数学的に考察します。感性という「曖昧さ」と数学的に定められた「明瞭さ」を同時に考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 発問
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
鈴木　克希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、「できた人？」と挙手を求め、上手な先生は、考えの多様性を見取って意図的に指名する
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　おもしろ問題×学び合いで授業開き！
  • 「おもしろ問題」で授業開き！
  • 時事ネタ
  • ３年／2025年はプレミアムイヤー？
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
鈴木　克希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題　2025年４月から2025年度が始まりました。　「2025」はどんな数か調べてみよう
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　防ぐ，生かすの２視点で考える「つまずき」指導大全
  • 生徒目線で考える　２，３学期単元のつまずきポイントと指導アイデア
  • ３年
  • 関数y＝ax^2
書誌
数学教育 2024年8月号
著者
鈴木　克希
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　安易に変化の割合を求める裏技を使用してしまう　①　つまずきの様相と原因　関数y＝ax^2の変化の割合の授業を行うと，先行知識のある生徒が「裏技」を使用してすぐに答えを出すことがあります。なぜそうな…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　数学がもっともっと大好きに!!　学年末のお楽しみ授業アイデア
  • 【ＳＤＧｓ探究】で社会への好奇心が高まる!!
  • ＳＤＧｓについて，今できることを考えよう
書誌
数学教育 2023年3月号
著者
鈴木　克希
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
IDEA13　SDGsについて，今できることを考えよう　（１）概要　中学２年生の今の私たちが地球のためにできることは何でしょう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価　「主体的に学習に取り組む態度」は、学習指導要領で示されている、育成するべき資質・能力の三つの柱のうちの一つである「学びに向かう力、人間性等」に対応した学習評価…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／正負の数
  • 平均を工夫して求めてみよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「正の数・負の数」（全19時間）の第18時に当たります。第17時までに、正の数、負の数の四則計算の仕方、四則の混じった計算の仕方について学習しています…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／方程式
  • 調理実習に必要な食材の発注量を求めよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
和田　勇樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、本単元における最後の授業（２時間扱いの題材）を想定しています。前時までに生徒は方程式や比例式の利用について学習を進めています。本時は、生徒が苦手意識をもつことが多い割合の題材を…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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