関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • ちょっとの工夫で効果絶大！「指導と評価の一体化」の授業アイデア
  • ３年
  • 関数y＝ax^2
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
日向　昭子
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
全13件(1〜13件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「学習評価の改善の基本的な方向性」とは？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
学習評価を真に意味あるものにする　平成29年改訂の中学校学習指導要領総則では，新たに「学習評価の充実」の項目が置かれています。そこでは，従来からの「生徒のよい点や進歩の状況などを積極的に評価」すること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「生徒の学習改善」と「教師の指導改善」って，何をどうすればいいの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
指導の目標となる育成すべき資質・能力を明確にする　中学校学習指導要領（平成２９年告示）解説数学編（以下「学習指導要領解説」とする）では，中学校数学科の目標について，数学的に考える三つの資質・能力に基づ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「挙手の回数やノートの状況で測るだけの評価」からどう脱したらいいの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佐々木　亘
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「数学的な質を伴った評価か？」という視点で確認する　「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法については，これまで慣例として行われてきた評価方法を「数学的な質を伴った評価か？」という視点で振り返ってみる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「カリキュラム・マネジメン卜の一環としての指導と評価」って，今までと何が違うの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
板垣　章子
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
カリキュラム・マネジメントを教科指導に生かす　新学習指導要領の総則には，カリキュラム・マネジメントに関する規定が盛り込まれており，次の(1)〜(4)のように整理できます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「内容のまとまりごとの評価規準」って何？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佃　拓生
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「内容のまとまり」と各観点の趣旨等を踏まえて作成する　学習指導要領の「内容」に対応して，「内容のまとまりごとの評価規準」の例が示されました。これは，学習指導要領の目標に照らして観点別学習状況の評価を行…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「内容のまとまりごとの評価規準」を踏まえて，どう単元の評価規準を作成するの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佃　拓生
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
単元の目標等を踏まえて，各学校において作成する　中学校数学では，単元の目標と「内容のまとまりごとの評価規準」を基に，各学校において単元の評価規準を作成します。その際，中学校学習指導要領の内容における〔…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「事実的な知識」と「概念的な理解」をバランスよく評価するには？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佐々木　亘
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
対話的な学びを通して「概念的な理解」の定着を図る　評価の前に，まずは「事実的な知識」に偏ることなく「概念的な理解」が定着するような指導の工夫を，授業内で十分に講じることが必要です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「十分満足できる」（A）と「おおむね満足できる」（B），どう判断すればいいの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
木下　陽子
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
本質的に理解しているか，深く理解しているかを見取る　四則計算のような「知識・理解」の観点での評価では，〇問中□問正解できれば（正答率），「おおむね満足」というように量的に評価するのではなく，問題を工夫…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の「二つの側面」って，何？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
秋田　美代
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
生徒の学習改善に還元する見取りの道具と捉える　観点別学習状況の評価観点「主体的に学習に取り組む態度」は，育成を目指す資質・能力の三つの柱のうち，「学びに向かう力，人間性等」に対応しています。「学びに向…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「行動観察」って，具体的に何をどう見取ればいいの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
木下　陽子
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
（1）観察→（2）把握→（3）指導改善を繰り返す　「行動観察」は，授業中に机間指導等を通じて捉えた生徒の学習への取組の様子，発言やつぶやきの内容，ノートの記述内容に基づいて評価するものです。どこにポイ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • ちょっとの工夫で効果絶大！「指導と評価の一体化」の授業アイデア
  • ３年
  • 式の展開と因数分解
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
大脇　孝信
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
■「指導と評価の一体化」の工夫　（１）　自他の解き方と誤答を比較考察させる　今，振り返ってみると，筆者が若かった頃の授業は，評価のための指導に偏っていたように感じます。大切なのは，「指導」と「評価」を…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • ちょっとの工夫で効果絶大！「指導と評価の一体化」の授業アイデア
  • ３年
  • 図形の相似（1）
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
苅谷　康司
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
（１）　「主体的に学習に取り組む態度」を２つの点で評価する　筆者は「主体的に学習に取り組む態度」の評価において，２つの点で評価をすることが大切であると考えています。１つ目は生徒が取り組む態度，２つ目は…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • ちょっとの工夫で効果絶大！「指導と評価の一体化」の授業アイデア
  • ３年
  • 図形の相似（2）
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
若松　拓郎
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「指導と評価の一体化」の工夫　（１）　本時の目標を生徒の姿で具体的に表現する　授業で評価を行う際，単元等の目標から評価規準を作成し，目標の「〜すること」の文言を「〜している」と変換したり，教科書会社が…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ