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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 生徒の興味・関心を喚起する導入を考える
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
松本　晃一
ジャンル
算数・数学
全100件(21〜40件)
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 家庭学習のための教材を計画的に作成する
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
菅野　敬一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業力アップにつながる家庭学習とは　家庭学習を「授業者が，生徒に授業以外で行わせる学習」ととらえれば，指導の根幹である授業の構想と，深く関連している家庭学習を意図的・計画的に行わせることで，確かな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 朝学習等，短時間を使って学力をつける
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
宮崎　裕介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学の学習においても，基礎・基本の定着を図る場面では，繰り返し，できるまで反復することが必要である。しかし，その時間を授業中に設定することは難しい。また単元テストなどで定着の度合いを測る…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 評価の原点に立ち返れ
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
楚阪　博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　現行学習指導要領に基づく教育活動，評価がスタートして今年は５年目である。各学校は，保護者に対して評価方法が変わったことを説明し通知票等で示すことをしてきた。にもかかわらず目標に準拠した観点別…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 様々なメディアを使った授業の設計
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
林　俊雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
日常生活と数学とを結びつける道具としてメディアを活用する授業を設計した。生徒が自力で身の回りに潜む数学に気づき探究していくことは不可能に近い。生徒の目を数学に向けさせ，その探究のヒントを与えるのに，メ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 先輩や恩師から奥義を学ぶ
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
高橋　勉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　各教材の本質をふまえた授業　各教材の本質をふまえないで指導する教師と，各教材の本質をふまえて指導する教師との授業力の差は明確である。多くの先輩や恩師は，本質をふまえて指導している。ここで，各教材の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 身の回りから数学を探す
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
新井　仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学を探す目をもつ　生徒が興味をもって学習できるようにするためには，具体的に数学を使って解決できる場面を設定することが必要である。既存の問題は身近な事象と関連付けられるように工夫されているものも多…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 生徒への「ノート指導」を徹底する
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
堀内　美香
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
50分の授業の中で，生徒にいかに考えさせるかを大事にしたい。そのためには，生徒のノート作りは非常に重要である。単に黒板を写す道具としてのノートだけでなく，自分の考えがいっぱい詰まった自分だけのノート作…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 生徒に達成感・成就感をもたせる
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
出崎　友英
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「生徒に『やった。できた。がんばった。』という達成感・成就感をもたせたい」という思いは，すべての教師が常に抱いているものであろう。我々教師の生徒に対する働きかけはすべて生徒に達成感・成就感をもたせるた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 生徒同士の話し合い・教え合いを習慣化する
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
岡部　恭幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「数学，それは自然の言葉だ。」（ギッブス，1839-1903）と言われるように，数学は自然科学において言語としての役割をもっている。数学が一種の言語だとすると，それを身につけるためにはや…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 生徒の疑問・つぶやきを取り上げる
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
久我　正次郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　疑問やつぶやきの意味するもの　「なぜ」という疑問や，「こうかな」というつぶやきは生徒から教師への有意義な発信となることが多い。生徒からの疑問に答えることで，その生徒の数学を学ぶ意欲が高まる。さらに…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 「実験」の授業を計画する
書誌
数学教育 2006年8月号
著者
西村　圭一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数・数学における実験とは，「算数・数学的事実について何らかの意味における仮説を作ったり，それを検証したりするための実験的な性格をもつ一切の作業」（飯島1988）である。これには，現物を使った実験（現…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップへの道
  • 授業力アップのためのヒント集
  • 〔番外編〕数学教師におススメの本一覧
書誌
数学教育 2006年8月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
青山庸編『多面的にものを見る力　論理的に考える力を育てる数学の授業―オープンアプローチによる学び』東洋館出版　2004…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 正負の数（４つの４で１から10をつくろう　など３題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
島　智彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　４つの４で１から10をつくろう　４つの４と＋、−、×、÷を使って、１から10までの数をつくりましょう。（　）を使ってもかまいません。２つの４を並べて44とすることもできます…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 文字と式（碁石の数を工夫して数えよう　など３題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
將基面　裕介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４　碁石の数を工夫して数えよう　正三角形や正方形の各辺に碁石を同じ数だけ並べるとき、必要な碁石の数は何個になるでしょうか…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 方程式（手順を比較し、その手順のよさを説明しよう　など３題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
７　手順を比較し、その手順のよさを説明しよう　方程式２x＋12＝５xを解きます。このとき、手順１と比較して、手順２に沿って解いたときのよさを説明しましょう…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 比例と反比例（傾きを変えて式を求めよう　など３題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
柴田　翔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
10　700Wの加熱時間は何分になる？　給食がない日に、先生たち３人がコンビニでお弁当を買いました。学校で温めようとしたら、学校の電子レンジは1000Wと書いてありました。コンビニのお弁当には、500…
対象
中学1年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 平面図形（基本の作図を使いこなそう　など２題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
谷口　千佳
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
13　いろいろな見方をしてみよう　問題　右の図は、いろいろな形の図形を組み合わせてつくられています。どのような図形の組み合わせと見ることができるでしょうか。いろいろと考えてみましょう…
対象
中学1年
種別
特集
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全3ページ (2026/3/4まで無料提供)
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • 空間図形（投影図から立体を予想しよう　など２題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
諏訪　哲也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
15　投影図から立体を予想しよう　問題　右の投影図で、立面図と平面図は合同な長方形です。この投影図は、どのような立体を表しているのかを予想しよう…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • １年
  • データの分析と活用（分析するための方法を考えよう　など２題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
石黒　友一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
17　ヒストグラムをつくり、傾向や特徴を共有しよう　実際に実験を行って得たルーラーキャッチのデータについて、階級の幅を自分で設定してヒストグラムをつくり、その傾向や特徴についてみんなに伝えよう…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　ペア／グループ／全体　全単元の「対話型」教材60
  • ２年
  • 式の計算（どちらの面積が大きいのかを考えよう　など３題）
書誌
数学教育 2025年9月号
著者
森　裕司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
19　等式の変形の解き方を考えよう　次のカードで表した等式を、［　］内の文字について解くためにどのように式を変形するのかを答え、その後、実際に解きましょう…
対象
中学2年
種別
特集
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