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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 大きな変化を踏まえ，教材研究の充実を
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数と式の指導をめぐって
  • 「正の数，負の数」の導入―小学校での試行授業を通して
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
赤堀　裕子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私がこれまでの小・中学校での経験を通して今さらながら強く感じていることは，子どもは小学校卒業と同時に小学校での学習内容をすべて完全に身につけてきているわけではないということである。個々の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数と式の指導をめぐって
  • 「文字と式」指導における小・中の関連を探る
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
町田　彰一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　中学校の先生方に知ってもらいたいこと　筆者がこの稿をお引きしたのは，次の点を中学校の先生方に知ってい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数と式の指導をめぐって
  • 「１あたり量」と「連立方程式」の文章問題
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
松井　幹夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「１あたり量」という基本概念が身についていない　表題は「算数から数学へ」ですが，子どもたちが小学校で学ぶべき基本を学んで来るとは限らない現状があるのが実態です。連立２元１次方程式の応用問題（文章問…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 図形の指導をめぐって
  • 「対称な図形」の不思議な魅力
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
小島　和美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新教育課程が実施され，いままで小学校で学習していた図形教材も多く削減され，対称な図形は小学校で学習することなく，すべて中学校で学習することになった。多くの矛盾がある教育課程であるが，愚痴ばかり言ってい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 図形の指導をめぐって
  • 基本の作図―「折り方」流から「描き方」流へ
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
中西　知眞紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私にとって大変難しい課題である。「算数で学んだことを数学の指導でどう受けとめ発展させるか」というテーマで，中１で学習する「基本の作図」について考察していかなければならない。中学校現場の経…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 図形の指導をめぐって
  • 立体の体積・表面積
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
八田　弘惠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　中学１年の空間図形についての計量指導では，柱体，錐体の体積と表面積を扱う。空間図形は生徒の身の回りにある身近な素材である。授業では，公式の活用のみに重点をおいたり黒板の指導のみで理解させ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 図形の指導をめぐって
  • 図形の求積―小５での小・中教員のＴＴ実践
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
中西　亘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　免許法の改正に伴って公立でも小学校・中学校の連携が叫ばれています。今回，私は所沢市立教育センターの研究員研修において，小学校５年生のクラスでの小学校の先生とのティームティーチングを行う機…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数量関係の指導をめぐって
  • 変化と変域―「規則性と傾向をつかむこと」を重視した数量関係の指導
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
両角　達男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　日常生活での経験から得られる感覚　比例や一次関数などの学習指導場面に「水槽に水を入れること」がよく使われる。その理由として，次のことが考えられる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数量関係の指導をめぐって
  • 比例
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
島田　功
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
比例の学習を小学校ではどの程度扱っているのでしょうか。そのことを明らかにしておきたいと思います
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数量関係の指導をめぐって
  • 小学校で扱わなくなった「反比例」を中学校でどう指導するか
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
田中　榮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「反比例」を題材に，『算数から数学』への接続のあり方をテーマとして依頼をいただいた。しかしながら，改訂学習指導要領では，小学校で「反比例」の学習は扱わないことになった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数量関係の指導をめぐって
  • 座標とグラフ―小・中の連携
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
和田　幸男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「座標とグラフ」に関しての新旧指導要領比較　新旧ともに小３資料の分類整理で「棒グラフの読み方かき方」を学習する。変化の様子を折れ線グラフに表すことは小４で始まる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「算数」から「数学」へ
  • 「算数」で学んだことを「数学」の指導でどう受け止め，発展させるか
  • 数量関係の指導をめぐって
  • 「速さ」の概念―豊かな創造性を育む授業を目指して
書誌
数学教育 2003年5月号
著者
福山　英利・花岡　勝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領では，数学的活動を重視している。とりわけ，生徒が主体的に学習に取り組み，問題解決能力を育成することを目指している。また，学習内容も厳選されるとともに，授業時数も削減されてい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　数学教師なら必ず身につけたい「問題提示」の技術22
  • 提言　「問題提示」で授業が変わる
書誌
数学教育 2018年9月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「問題提示の仕方」も検討する　授業のはじめに提示する問題は，授業を大きく左右することから，問題の工夫はとても大事である。さらに，同じ問題を提示したとしても，「問題提示の仕方」によって，授業が変わること…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア対話からグループ学習まで　「対話的な学び」を位置づけた図形の授業
  • １　場面別　問題解決授業に「対話的な学び」を位置づけるポイント
  • ①問題把握―生徒に「問い」をもたせる対話づくりのポイント
書誌
数学教育 2017年10月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「対話的な学び」の意味を確認する　「対話的な学び」を位置づけるという特集であるが，数学の授業において「対話的な学び」をどのようにとらえたらよいのだろうか。「対話的な学び」の意味を確認したうえで授業…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　スペシャリスト15人が明かす教材研究がもっとうまくなる方法
  • １　授業を成功に導く教材研究のポイント
  • ①「問題解決の授業」を成功に導く教材研究のポイント
書誌
数学教育 2014年12月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「教師は教材研究の深さだけの授業しかできない」という名言がある。　一方，教材研究といっても幅広く，１時間の授業づくりに限定しても，例えば，次のような多くのことを検討する必要がある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業白熱！生徒の思考をゆさぶる課題と発問
  • １　生徒の思考をゆさぶる問題づくりの手法
書誌
数学教育 2014年6月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ なぜ「思考をゆさぶる」のか　特集テーマの「生徒の思考をゆさぶる」ということは，数学の授業で大事にしたいことである。それは，思考がゆさぶられることによって，生徒が「考えようとする」，そして「考え続け…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決力を伸ばすとっておきの手法21
  • ２　問題提示や指導展開の工夫からのアプローチ
  • （６）「予想」を立てさせる
書誌
数学教育 2012年12月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私が「予想」に着目し，数学の授業に「予想」を取り入れることを強調してから，ちょうど20年になる。平成５年に上越教育大学で行われた『第26回数学教育論文発表会』で「数学教育における『予想』の意義」という…
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中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究！　新教科書で授業はこう変わる
  • 〔提言〕「教科書比較」を授業改善につなげよう
書誌
数学教育 2012年4月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新教科書を授業改善のきっかけに　各地で，学力向上のためのいろいろな取組が行われている。そこで求められているのは，『確かな学力』の育成である。つまり，「基礎的・基本的な知識・技能」の習得にとどまるこ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　提案性のある研究授業をつくる
  • 誌上研究授業＆協議会―このテーマでこの授業を提案，協議する！
  • 「数学的活動」（1）　既習の数学を基にして、数や図形の性質などを見いだし、発展させる活動
  • 【授業提案への意見】課題学習だけではなく、通常の授業でも
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　目的意識をもって主体的に取り組む　五十嵐先生は，数学の学習において「①目的意識をもつこと」と「②主体的に取り組むこと」が非常に大切であるとしている。同感である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすれば苦手な生徒の学習意欲は高まる！
  • 提言・「授業への教師の意欲」が生徒の学習意欲に
書誌
数学教育 2009年9月号
著者
相馬　一彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　「苦手な生徒の学習意欲を高めたい」ということは，多くの教師が強く願っていることの１つである。本誌『数学教育』編集部からの原稿依頼を見て，私は「大事な，よい特集だ」と思った。編集部のコメントに…
対象
中学校
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