関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • この単元の評価と授業づくり
  • １年「図形」
  • 空間図形の見方を豊かにする授業づくりと評価
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
榛葉　伸吾
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • 数学授業の評価―指導に直結する評価への改善
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
正田　實
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　目標に準拠した評価　　戦後，我が国の学校における評価は，相対評価（relative evaluation）を基本としてきた。これは，多数の生徒の学習成果の分布が一般に正規分布をなすと考え，その分布…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • ここをどうする？　新しい評価
  • 保護者・生徒にどう説明する
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
鹿俣　浩
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい評価になり，それをどのように保護者・生徒に説明するのかは，各学校における大きな課題である。そこには，生徒，保護者，地域との信頼関係の確立がある。私たちは，評価について「開示」と「説明責任」を常に…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • ここをどうする？　新しい評価
  • 学校間の差・高校入試にどう対応する
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
志村　文穂
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　相対評価から絶対評価への転換で求められているもの　集団に準拠した評価（いわゆる相対評価）は，集団の中での相対的な位置付けによって児童・生徒の学習の状況を評価するものであった。そして，特に，高校入試…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • ここをどうする？　新しい評価
  • 年間指導計画と評価計画表の作成ポイント
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
宮　宏之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　生きる力の育成を考えると，得点化しやすい学力（定量的学力）だけでなく，得点化しにくい学力（定性的学力）も生徒に身に付けさせる必要がある。これらの学力と評価の観点の関係は次の表のように分類…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • この単元の評価と授業づくり
  • １年「数と式」
  • 「正の数・負の数」「分かる授業」のための目標準拠評価
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
齋藤　克幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　何のための評価か　子どもに学ぶ楽しさや学びの価値を実感させる「分かる授業」の展開が，今，求められている。そのためには，目標実現のための，評価を生かした個に応じたきめの細かな指導が肝要である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • この単元の評価と授業づくり
  • １年「数量関係」
  • 関数の導入例と評価について
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
石井　学
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　関数の指導目標（１年生）　中学校１年生での数量関係の指導目標は，具体的な事象を調べることを通して，比例・反比例についての知識を深めるとともに，数量の関係を見いだし表現し考察する基礎を培うことがねら…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • 新しい評価が目指すもの
  • 新しい評価を実施して
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
髙橋　健二
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校では，平成13年度より「評価評定のあり方」の研修を積んできた。その過程で国立教育政策研究所やさいたま市うらわ教育研究所，教科書会社の評価規準資料などを活用してきた。また，各教科担当教…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • 新しい評価が目指すもの
  • 関心・意欲・態度をどう評価するか
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
太田　謙一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今年度より，学習指導要領に示された目標や内容がどこまで身に付いているかをみる絶対評価が本格実施された。評価の方法としては従来最も重要視されてきたペーパーテストをはじめ，提出物や普段の授業…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • 新しい評価が目指すもの
  • 個の育ちを３年間見通した評価のアイディア
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
徳永　袈裟一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学の学びにおける「個の育ち」とは，生徒が学びの主体者として，学びの場への参加と学びにおける協働を行いつつ，数学的認識を広げ深めていくことを意味している。このような「個の育ち」を促すには…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学授業に生かす評価のポイント
  • 新しい評価が目指すもの
  • 誰がために評価はある
書誌
数学教育 2003年4月号
著者
寺尾　学
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
評価のことを考えるにあたって，これまで行われてきた相対評価についてのことを確認しておく必要があると思う。相対評価は母体の中での順位を基に評価する方法で，上位何％はＡ，下位何％はＣといったように，本人の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　数学科の少人数・習熟度別指導
  • 数学科の少人数・習熟度別指導事例
  • １年「図形」
  • 進度が同じで深度が異なる習熟度別少人数制の数学授業
書誌
数学教育 2003年3月号
著者
傍士　輝彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私の勤務校は，平成13年度から習熟度別少人数制授業について都の研究指定校となり，数学の授業にも導入して本年度がその２年目である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　応用力を育てる
  • １年の事例
  • 正の数・負の数
  • 応用力を高める基盤づくり
書誌
数学教育 2007年7月号
著者
榛葉　伸吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　小学校を卒業し，希望を抱いて入学してくる生徒たちにとって，中学数学との最初の出会いは重要である。「算数」という教科名が「数学」と変わる。このことは生徒にどんな印象を与えるのだろうか…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　三角形の合同・相似条件とその応用
  • 三角形の相似条件定着のための実践事例
  • 手から頭へ－コンパスと定規を使って図形の相似を考える
  • 外的活動から内的活動へのスムーズなつながりをめざして
書誌
数学教育 2006年11月号
著者
榛葉　伸吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「先生わかったよ。」中学３年生のＴ君が，書き込みびっしりのルーズリーフを片手に，目を輝かせて職員室に飛び込んできました。彼は，授業の時間に解決できなかった証明問題をずっと考えていたのです…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 授業と評価規準
  • １年[図形]１年生の図形領域における授業と評価
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
榛葉　伸吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　１年生の図形領域を空間図形から導入し，観察や操作を取り入れて授業実践を行った。　ここでは，特に単元の最初の数時間の授業について授業計画と実践記録を示し，どんな評価をしたかについて論じる…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価　「主体的に学習に取り組む態度」は、学習指導要領で示されている、育成するべき資質・能力の三つの柱のうちの一つである「学びに向かう力、人間性等」に対応した学習評価…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／正負の数
  • 平均を工夫して求めてみよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「正の数・負の数」（全19時間）の第18時に当たります。第17時までに、正の数、負の数の四則計算の仕方、四則の混じった計算の仕方について学習しています…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／方程式
  • 調理実習に必要な食材の発注量を求めよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
和田　勇樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、本単元における最後の授業（２時間扱いの題材）を想定しています。前時までに生徒は方程式や比例式の利用について学習を進めています。本時は、生徒が苦手意識をもつことが多い割合の題材を…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／比例と反比例
  • グラフを利用した問題をもとに、条件を変えて問題をつくろう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、小単元「比例・反比例の利用」（全４時間）の第４時にあたります。これまで生徒は比例と反比例の関係を理解し、表・式・グラフのつながりを基に内容を整理してきました。本時では、具体的な…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／平面図形
  • ボロノイ図を活用して、通学区域を見直そう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
矢野　修人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　通学区域が決められている公立中学校での実践事例です。本時は、小単元「作図の利用」（全５時間）の第４時～第５時にあたります。この小単元では、これまで学習してきた基本の作図を利用して、様々…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／データの分析と活用
  • データの収集方法を検討しながら事象の起こりやすさを考えよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
宇都宮　元稀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「データの分析と活用」（全12時間）の第10時に当たります。第９時までに度数分布表や度数折れ線、累積相対度数などを活用してデータのまとめ方や分析方法について学習しています…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ