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この記事に関連する記事の検索結果
  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第3回)
  • 「学習するのは子どもである」という哲学
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第12回)
  • 「やまなし」を子どもが作った問題で組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やまなしの授業と分析批評　向山氏と「やまなしの授業」との関係は極めて重要である。　そのわけは、これだ…
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小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第11回)
  • 「大造じいさんとガン」　教科書の挿絵をどう問うか
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　四〇一問の問題集　向山学級の子どもたちが作った問題数は「四〇一」問である。　これが、一回読んで作った問題の合計数だ…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第10回)
  • デジタルアーカイブ「雪」の授業
  • 問題を作らせる際の第一指示
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「雪」で問題を作らせる　有名な「雪」である。　　太郎を眠らせ、太郎の屋根に雪ふりつむ。　次郎を眠らせ、次郎の屋根に雪ふりつむ…
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小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第9回)
  • 「子どもが作った」問題を吸収する骨太な組み立て　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題が出てきたらどうする？　（前号の続き・「雑草のうた」）　　今読んだ詩。みんなが先生の代わりになって国語のテスト問題を作るとしたら、どんな問題を出すのか考えていきます…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第8回)
  • 「子どもが作った」問題を吸収する骨太な組み立て　その１
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業最初にやることは何か　教育トークライン一九九七年二月号に向山氏の授業記録がある。　　六年国語　詩『雑草のうた…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第7回)
  • 子どもが作る問題は教師の授業に規定される
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「国語の問題を作りなさい」　４年『三つのお願い』を「子どもが作る問題」で組み立てた。一度，通読した後，さっそく問題を作らせた…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第6回)
  • 原点「大造じいさんとガン」追試のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　大造じいさんとガンの授業の全体像　「子どもが作った問題」で組み立てた授業の「原点」は「大造じいさんとガン401問」の実践である…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第5回)
  • 「最高峰」やまなしも「子どもが作った問題」で組み立てられるのか
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　追究力を高め，持続させる要件は何か　なぜ，子どもが作った問題で組み立てるのか。　理由がこれである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第4回)
  • 「内部情報を再構成する」向山型の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習とは内部情報を再構成することだ　調布大塚小での「社会科」「理科」の研究のあとに「子どもが作った問題」で組み立てる国語の授業が公開された…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第2回)
  • 理科「活動化」の研究が，「大造じいさんとガン」401問につながっている
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山先生39歳40歳41歳　この３年間に何かがあったのだ。　この仮説をもとに年齢別記録集を読み返した…
対象
小学校／中学校
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  • 「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第1回)
  • 向山氏はあるときから「子どもの意見」をもとに授業を組み立てるようになった
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「春」「雪」にみる大きな変化　「てふてふが一匹韃靼海峡を渡っていった」　この詩の題名が「春…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第7回)
  • 「学び合い」の授業は45分で終わらない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」という用語の氾濫　やたらと「学び合い」という用語が氾濫するようになった。例えば、町の公開授業の指導案にもあった…
対象
小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第6回)
  • 研究公開で「学び合い」を選択する理由
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「学び合い」を選択したのか　昨年度、初めて「学び合い」の研究公開を見た。　ひどかった。　ひどすぎた…
対象
小学校／中学校
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • ローマ字を複数学年で指導できるように配当すべし
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領はよくできている。　現行の指導要領もほとんど直すべきところはない。　次の内容が加わった…
対象
小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第5回)
  • 研修会で講師が話す「イメージ」に惑わされてはいけない
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」の言葉が増えている　二十年以上前、私が新採用の頃、次のような言葉が流行っていた
対象
小学校／中学校
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第1回)
  • テーマ：学力テスト
  • システマチックに対応している県（学級）だけが点数がいい
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二十五年度、福島県の学力テストの結果は悪くなっている。この二年間で次のような対策を取っていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第4回)
  • 解釈コードを教えずに考えさせる愚
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「気持ちを想像してみよう」　福島県では「学び合い」の研究公開が増えている。　ある研究公開授業での指導案から、気になるところを引用してみる…
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小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第3回)
  • イメージ・コードにだまされるな
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　体育館での授業　体育館で異学年が集まっての“学び合いの授業”なるものを見た。　めちゃくちゃだった…
対象
小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第2回)
  • 子どもたちを見ていない教師たち
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」と『学び合い』　ご存知だったろうか。　　「学び合い」と『学び合い』は違う　　らしい…
対象
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第1回)
  • 子どもたちの「会話」をテープ起こしする
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
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一　子どもたちは何を話しているのか　「学び合い」学習には定義がない。　定義が、はっきりと書かれている文献がない…
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