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この記事に関連する記事の検索結果
  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 「指名なし討論」は手段である①
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 小説教材の指導計画と留意点
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．小説の指導の具体例【指導計画】　本号特集「文学作品を読み取る向山型国語スキルをおさらいする」の続きである。「起承転結」の「転」（クライマックス）の範囲と山の頂点（ピナクル）とを確定する活動では討論…
対象
中学校
種別
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 観点を習得させ，活用させる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．効果的な授業研究の方法を共有する　全国1000会場で開催されるＴＯＳＳデーと向山型国語セミナーとの「架け橋」として，国語分野では以下の２つのセミナーを開催している…
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中学校
種別
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 発表された意見をこう捌く
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．まずは自力で分析させる　教科書教材「虹の足」（吉野　弘）を授業した。３時間討論が続き，評論文もノート７，８ページの分量となった…
対象
中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 「指名なし討論」は手段である③
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
『虫』（八木重吉）を埼玉の谷和樹氏の講座で授業した。５－６月号に書いた，「季節はいつか」を問うと，参加者の間で討論となった…
対象
中学校
種別
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 「指名なし討論」は手段である②
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．自ら読み解こうとする積極性を鍛える　中学１年12月。国語の授業がエキサイトしている。教科書教材「虫」（八木重吉）を使った授業では，子どもから挙がった疑問をもとに授業を展開した。何度も意見が分かれ…
対象
中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 「総合力」の中身を分析する
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．百発問作りを通過しているのに　中学高校教材を用いて討論の授業に挑む際，多くの人たちがもっとも心を砕くのは発問作りである。それはそれで的を射ている。だが，陥りがちな「過ち」もまた，そこに潜んでいる…
対象
中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 子どもの現状から出発する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．新年度４カ月，子どもたちの変容　今年の実践について書く。高学年で授業の成立が難しかった学年である。教育技術学会の入学時学力調査，年度当初のＮＲＴ，共に多くの課題を示していた…
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中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 討論の授業が好きか？
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．討論を見ればその学級の実力が分かる　指名なし討論の授業を実現するまでに，たくさんの試行錯誤を重ねてきた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 国語の授業「以外」も見直す
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「指名なし朗読はできた」「指名なし発表もできている」，だが「指名なし討論にはならない」という声を聞く…
対象
中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 分かるまで問い，納得し，実践する
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．討論が止まらない　２月１日現在，討論が止まらない。　「雪」（三好達治）。１年生は３時間で討論が終わり，その後評論文を３時間（どの授業も50分丸々使うわけではない…
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中学校
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 中学校版「向山型討論」に挑む
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「向山型国語」が生み出す事実　中学校の国語科授業は１年で週４時間，２・３年で週３時間である。授業者は思い思いの方法で漢字，音読，暗唱，読解，作文，スピーチ，書写等を組織している…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第7回)
  • 推論問題で正答する力を育てる
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　推論問題の具体例　読解問題は大きく言って二つに分けられる。「答えを探して抜き出す」問題と、「書かれていることを統合し、意味を推測して答える問題」、いわゆる「推論問題」である。前者は字数限定書き抜き…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第6回)
  • 「文章は読めるが意味の理解ができない」問題を考える
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「文章が読める」とは何を意味するか　「学級のＡ男君。文章は読めるのですが、読解問題はほとんど解けないのです…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • 「目標達成重視」を望む
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第5回)
  • 「先生問題」で「あれども見えず」を可視化する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小説の仕組みまで発見させる組み立て　前号の最後に書いた。　■ここまでやって最後の問三である。問二と同様に解かせる。イとウがすぐに消えるだろう。問題はエである。「関心がうすれてしまった」の根拠を探さ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第1回)
  • テーマ：学力テスト
  • 県を挙げた取り組みの成果か
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第4回)
  • 「読解スキル」で生徒全員を熱中させる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一日十分読解スキル！　向山洋一氏監修のもとに我々が開発した「あかねこ中学読解スキル」を用いて読解指導を行う。このパーツは十分以内に完結する…
対象
中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • Ｑ＆Ａで実力を錬成する「向山型国語科研修」
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導上の悩みは共通している　向山型国語教え方教室や向山型国語初心者講座、中高向山型国語入門講座等が全国各地で大人気である。先日、それらのセミナーで向山型国語を学び、実践を始めた入門者、初心者の先生…
対象
小学校／中学校
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第3回)
  • 古文読解を好きにさせるこの工夫
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　苦手な古文を授業で「好き」にさせる　実力テストや業者テストの古文問題が苦手だった生徒たちが、授業を通して着々と力をつける。点数が上がり、解くのが嫌でなくなった、自信がついて好きになったという生徒が…
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第3回)
  • 谷九段にかかっていった日
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
三月八日（土）、「高段者にかかってこい」セミナー。三十名を超える挑戦者が、教科別に高段者にかかっていった。挑戦者は検定も兼ねていた。セミナーの空気は通常のセミナーとはまったく違った。痛いほどの緊張感だ…
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小学校／中学校
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