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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 05　子どもが考えたくなる！「発問」の立て方　私のおすすめキー発問
  • 小学校／学習者の「なぜ？」を醸成する「発問」のロジック
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 01　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 学びの難しい学習課題を社会科授業でどうデザインするか
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1　東アジアの視点から発問を考える　社会科授業で市民性を育成することは重要な課題である。その中で，複雑な歴史を抱えた学びの難しい問題をどのように社会科授業で取り扱うのかはいつも課題となってきた。これま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 02　明日の授業が変わる！発問づくりのベーシック
  • ①素材研究から考える教材研究と発問づくり
  • 学習の過程で実現したい子どもの姿を想定した上で発問を考える
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
藤澤　大地
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科の授業は教材が大切であるとよく言われる。私たちの身の回りには様々な社会的事象があり，それらをどう教材化し，授業として成立させていくかというところが，社会科の授業づくりの肝であり魅力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 02　明日の授業が変わる！発問づくりのベーシック
  • ②見方・考え方を働かせる発問づくりのポイント
  • 子どもが自ら調べ，学びたくなる発問とは？
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
栁沼　麻美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　見方・考え方を働かせる発問とは　「社会的な見方・考え方」とは，社会的事象を捉えるための視点や方法である。見方・考え方を働かせる主体は，子どもである。子ども自身が「社会的な見方・考え方」を働かせるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 02　明日の授業が変わる！発問づくりのベーシック
  • ③子どもを迷わせない発問のルール
  • 子どもと共に創る発問で「この子」が生きる学びを目指す
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
西川　恭矢
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもを迷わせる発問とは？　「複雑で長い発問」「問うていることが不明瞭な発問」「子どもにとって身近ではない言葉を使った発問」これらは子どもを迷わせる発問の典型です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 03　明日の授業が変わる！発問づくりのアドバンス
  • ①思考を活性化させる！「ゆさぶり発問」「ジレンマ発問」づくり
  • 児童の姿，学ばせたいことを明確化する
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　脳が汗するほど考える　有田和正先生の名言です。社会科に限らず，どの授業でも教材研究の時，いつも意識している言葉です。脳が汗するほど，子どもたちが思考をフル回転させている教室は，入っただけで分かりま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 03　明日の授業が変わる！発問づくりのアドバンス
  • ②特定の子だけが答えない！「逆転現象」の起きる発問づくり
  • 子どもたちのスタートラインをならす発問
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　スタートラインをならす　「見たことがある」「聞いたことがある」「行ったことがある」「本で読んだことがある」など，社会科は生活経験の差が大きく出る教科だと感じます。学習内容を子どもたちの生活経験と結…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 04　有田和正先生直伝！「追究の鬼」を育てる発問づくり―発問の定石化と技術
  • どの教室でも通用する発問の定石化を目指して！
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
古川　光弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科発問の定石化理論　有田氏の著作の中に『社会科発問の定石化』（明治図書，一九八八年）がある。この本の中に，興味深いエピソードが残されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 06　ＩＣＴ活用時代に問う！「これから」の発問づくり―子ども自身が持つ「問い」を効果的に引き出すアプローチ
  • 「隠す」・「重ねる」・「もしも」から導く問い
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
神野　幸隆
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「隠す」ことで問いを引き出す　「問い」とは「理想と現実のズレ」や「既習事項や一般常識とのズレ」および「不思議さや疑問」などから生まれ，問題追究や課題解決へと方向づけるものである。問いは突然生まれる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 07　発問づくり上達法―「問いを立てる力」はこのように鍛えよう
  • 教育内容への想像力を膨らませ，自分自身の問いを生み出す
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
斉藤　仁一朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　即効性のある鍛え方はあるのか？　本稿のテーマは，「問いを立てる力」をどうすれば鍛えられるかというものだ。「鍛える」という言葉を聞くと，私は，何らかの練習法やメソッドをこなして力を向上させるようなイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　小学校
  • ３年
  • 「なぜ」や「何」を問うことで社会的事象のより深い理解へとつなげる大単元の授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
藤田　大希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科は特に，教材研究をするほど提示したい資料や児童に出会わせたい事実が多くなる教科ではないか。豊富な資料や事実が社会的事象を深くとらえることにつながればよいのだが，私自身，内容を詰め込…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　小学校
  • ４年／（地域の産業学習）柏原市の葡萄づくり
  • 価値的・判断的知識に迫る発問で学びを深める
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
安野　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　知識の種類と発問の関係　社会科学習においては事実的知識や概念的知識，価値的・判断的知識とい三つの知識を想定して学習を進めていくこととなる。これらの知識をつないでいくことで社会認識を深めていくことが…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　小学校
  • ５年／米作りのさかんな地域
  • 「これって○○だけ？」
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
恒吉　泰行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　目標と現実のギャップ　小学校５年生の社会科では，「我が国の産業の現状について理解する」ことが求められている。その一環として「米作りのさかんな地域」を学習する際，教科書では山形県の庄内平野のように代…
対象
小学5年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　明日の授業が変わる！「発問」の技術とデザイン
  • 08　【授業最前線】明日の授業が変わる！私のおすすめ「キー発問」と授業づくり　小学校
  • ６年／世界の中の日本「世界の人々とともに生きる」
  • 将来に向けて自分たちにできる国際協力を本気で考える！
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
樋口　勇輝
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「国際協力」の授業における課題　小学校において，「国際協力」の授業づくりを行う際には，単元終末時に，平和な世界の実現に向けて自分たちにできる国際協力について考えたり，実際に自分たちで考えたことを実…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 07　「発問」でつくる！社会科「探究」授業デザイン
  • 発問を起点に広がる「社会科×探究」の学び
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　探究的な学びの起点となる発問　社会科における探究的な学び。当然のことではあるが，探究的な学びは，探究したいことに出合わなければ，その学びはスタートしない。ここでは，社会科という教科教育において探究…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会を見る目を育てる！「資料活用」学習ナビゲート
  • ４　おさえておきたい！資料を「集める」「読み取る」「まとめる」３つの技術　「定着する」学習ナビゲート
  • 「有用感に満ちた資料活用」へのプロセス
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校教師駆け出しの頃の私は，資料の読み取りについて，そこには「求められている答えが示されているものだ」といったアプローチのもと，正確な読み取りに向けて，その手順について重ねて指導・確認をしていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴ×社会　日常使いにする場面別活用法
  • ６　社会科×探究　ＩＣＴを活用した授業デザイン
  • 探究における道筋を共有化するＩＣＴ活用
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
本稿では，小学校第六学年「日本とつながりの深い国々のくらし」の小単元を事例として取り上げ，社会科での探究的な学びの道筋を共有化するＩＣＴ活用にスポットを当てながら，その実践の具体と効果について示す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ５　単元計画で読み解く！　単元を貫く学習課題の授業プラン　小学校
  • ３年【市の様子の移り変わり】移り変わらないものにも子どもたちの眼差しを
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習単元「市の様子の移り変わり」の概要と本単元を組み立てる際のポイント　　小学校社会科のスタート単元である「身近な地域や市区町村の様子」では，生活科での学習経験を生かし生み出された問題を追究・解決…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　最強決定版！授業開きベーシック＆リニューアル
  • ９　【授業最前線】最強決定版！オススメ授業開きプラン　小学校
  • ３年／授業開きに地図帳開きで社会科好発進！
書誌
社会科教育 2021年4月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校第三学年（以下，三年生と表記）へ進級すると中学年となり，さまざまな学習が新たに始まる大きな節目の年を迎える。例えば，国語科では，毛筆（水書用筆ではない）を使った書写の学習，音楽科では，リコーダー…
対象
小学3年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　今押さえたい！　これから求められる歴史授業
  • ４　授業最前線　押さえておきたい歴史授業モデル　小学校
  • ［昭和時代（長く続いた戦争と人々のくらし）］日本の歴史と学校史のクロスデザイン授業
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
今年度より小学校学習指導要領（平成二九年度告示）社会（以下，ＣＳと表記）が完全実施となり，それに伴って第六学年の社会科では学習する順序が「わたしたちの生活と政治」→「日本の歴史」→「世界の中の日本」（…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで変わる社会科授業　はじめの一歩
  • 視点５　【授業最前線】ＩＣＴで変わる！魅力的な授業モデル／小学校
  • ６年【日清・日露戦争～第二次世界大戦（アジア・太平洋に広がる戦争）】映像資料が活用できる歴史学習とＩＣＴ
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
文部科学省が取りまとめた『教育のＩＣＴ化に向けた環境整備五か年計画（二〇一八年～二〇二二年）』により，各自治体・各校ＩＣＴハード面の充実が図られている…
対象
小学6年
種別
特集
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